三年级语文下册《赶海》评课稿
本课一开始,老师出示了有关大海的优美画面,唤起了学生对大海的美好印象,接着播放歌曲,最后自然地引入课题“赶海“,这样做有效地激发了学生的求知欲。
学生识字方法较多,比如形近字的比较,学生做动作理解,学“俘虏”的“虏”字时,老师讲了这个字的.古义,注意渗透了字理,这些学习生字的方法,增加了趣味性,增强了对字形的记忆和对字义的理解。最后让学生描红。
老师在教第一自然段的时候,注重读写迁移,抓“每当------------,我------------”进行句式训练,为以后的写作打下基础。
不过,我对这节课有不同看法。本课时内容有点薄,是不是要让学生了解课文的一些写作特色,首尾呼应,语气词的运用等,让学生试着练习写句子,学写作文前后呼应的开头结尾。还有在生字教学中,老师有的字说得多包办过多,没让学生自己说,如俘和浮,须和需,只和支的比较,这样束缚了学生的思维,没有真正体现以学生为主体。
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