周建人蜘蛛课堂实录
蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食,部分蜘蛛也会以小型动物为食。下面是小编为你带来的周建人蜘蛛课堂实录 ,欢迎阅读。
第一课时
一、导入:从课文第一段的谜语导入。
二、作者简介
周建人:1888---1984,中国民主促进会创始人之一,社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家。鲁迅三弟。鲁迅二弟是周作人。
主要著作:《略讲关于鲁迅的事情》,《鲁迅回忆录》等。另外还有科学著作《科学杂谈》、《生物进化浅说》。
《蜘蛛》发表于1935年,收在周作人的科学小品文集 《花鸟虫鱼及其他》中。科学小品是一种用文学的笔调来介绍科学知识的说明文。本课节选自原文的开头部分,通过对蜘蛛捕食过程的细致描述和说明,介绍蜘蛛的生活习性,以此激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
三、朗读课文,字词过关。
1、给加红色的字注音。
诸葛亮( )蚊蚋( )挣扎( )蜾蠃( )提防( )
2、给多音字注音。
起劲( )劲敌( )挣扎( )挣钱( )粘土( )粘住( )
生练习后师点拨:
(1)给加红色的字注音。
诸葛亮(gě )蚊蚋( ruì )挣扎(zhá )蜾蠃( guǒ luǒ)提防(dī fang)
(2)给多音字注音。
起劲( jìn )劲敌(jìng )挣扎(zhēng )挣钱( zhèng )
粘土(nián )粘住(zhān
3、掌握下列词语。
八卦阵:传说的一种按八卦方位布置的阵法。(课文注释)
提防:小心防备。
挣扎:用力支撑。
缚:捆绑,缠绕。(课文注释)
兜:揽,拢。(课文注释)
怅然:失望,不痛快。(课文注释)
幸免:侥幸避免。(课文注释)
再行:指另外进行某项活动。(课文注释)
四、再次朗读课文,感知内容,理清层次,概括各层意思。(合作探究)
讨论后师明确:
(一)(1)用谜语引出蜘蛛。
(二)(2--3)写蜘蛛捉各种“飞来将”的情况。
五、默读课文,找出概述蜘蛛捉“飞来将”的几种情形,作者是按什么顺序来写的。(合作探究)
讨论后师明确:
蜘蛛捕捉 “飞来将”情形:
捉蚊蚋等小虫;捕捉“力气较大的飞虫”;捉拿“带枪的`飞将” ,如蜜蜂;捉“披甲的飞将”;与“蜾蠃”的战斗。
作者写作顺序:按照捕食对象由小到大、由弱到强。
六、作业:
1、熟读课文。
2、抄写字词2遍。
3、思考本文运用哪些说明方法?
4、和《苏州园林》比较,本文语言有什么特点?
第二课时
一、检查作业。
二、朗读课文,思考本文运用哪些说明方法?在课文中划出来。(合作探究)
讨论后师明确:
1、打比方。第一段,蜘蛛网比作八卦阵,蜘蛛比作诸葛亮。再找出其他打比方的句子。
2、分类别。把“飞来将”由小到大,由弱到强分成5种类型。
3、举例子。如第二段“例如蜜蜂……”,第三段“比方……”等。
三、再次朗读课文。和《苏州园林》比较,本文语言有什么特点?(合作探究)
讨论后师明确:
本文是科学小品,用了生动形象的描述性语言。
1、用词准确到位,说明事物形象生动。第二段用三个“咬”,“咬片面包或饼干”设喻,说明小蚊蚋是蜘蛛最易得、最可口的食物。再如:“绕、走、转”等几个动作,很容易让读者联想到那同敌人大战三百回合的大将。
2、生动形象的描述性语言。给读者介绍有关蜘蛛的科学知识,却在这里绘声绘色地描写蜘蛛捕食的过程,紧紧抓住了孩子的心。
四、作业:
1、熟读课文。
2、完成课后习题。
3、预习《珍奇的动物——针鼹》。
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