清澈的湖水评课稿
《清澈的湖水》是董老师为我们带来的,上得非常生动,听课之后,心中有所思,因此,对照自己平时的教学,我想说点自己的想法。
在短短的一节课中,董老师向我们展示了一堂完美的课,也向我们展示了一个闪闪发光的自己。她的许多闪光点都值得我去学习。
一、设计巧妙
可以说,最能够吸引孩子注意力和引起他们兴趣的就是游戏类的活动。这节课中,董老师设计的“智慧大冲关”这个闯三关的游戏是最受孩子们欢迎的。她设计了“生字关”、“学习课文关”、“写字关”这个闯三关的游戏,把字词教学,课文学习,写字训练都贯穿起来,极大地激发了孩子的学习欲望,变被动学习为主动学习。
董老师还有一个创新的地方是在学生字时,我们平时一般在认生字时,先出示带拼音的生字,再让学生去掉拼音读。但是董老师突破常规,她先出示没有拼音的生字,先让学生说说通过哪些识字方法认识了哪些生字,然后再出示拼音让学生认读。这虽然只是稍稍变换顺序,但效果却是截然不同的,这一巧妙的设计鼓励了孩子课后自主识字,提高了他们自主识字的兴趣。
二、鼓励多说
在这四十分钟,让我们印象最深刻的是这些孩子稚嫩的、充满童真的声音,这恰恰是我们听来最美丽的'声音。这节课中,董老师设计了几处说话训练,让孩子们充分想象,自由表达。如:小鱼跃出水面,好像...。孩子们的答案各种各样,“跳舞、唱歌、呼吸新鲜空气、变魔术……多么富有想象力的回答。还有一处也是令人印象深刻,孩子在说山石像什么时,答案更是意想不到,“大桃子、金光闪闪的雄鸡、长长的蛇、黑乎乎的大熊、凶猛的狮子……”在回答这一问题时,孩子们不仅自己能大胆想象,而且能运用《黄山奇石》中学到的知识灵活运用。这不正是我们老师所希望看到的吗?
三、扎实写字
董老师在教学生字时,教得非常细致,在写字这一环节,董老师给了学生充分的时间去写,也给了学生充分的时间去说。她让学生用各种方法先记住汉字,有加一加,有造句,有根据字意记忆,还有比较,“扔——奶”“睛——晴”这两对形近字的比较,让学生记住了生字,同时也复习了已学过的生字。
听了这节课,让我受益匪浅,但是有一些小细节也影响了这堂课的完美。如董老师让小老师领读时,有一个学生把“扔”的后鼻音读成前鼻音,董老师没有即使纠正。在写字完成后,董老师没有即时反馈。
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