小学语文识字二课件
导语:学生描红,再独立自写汉字,教师巡视。下面是小编给大家整理的小学语文识字二课件的内容,希望能给你带来帮助!
学习目标:
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:生字卡片、教学课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入。
师:大家听过这样的句子吗?——“人之初,性本善;性相近,习相远。”
知道是出自哪里的句子吗?
谁能背几句三字经呢?
三字经是三个字三个字在一起的文章,要告诉我们一些知识和道理的。大家现在可能还听不懂。不要紧,我们现代人也模仿古人写出了新三字经。今天我们就来学习听得懂的尊老敬老的新“三字经”──请看《识字2》。
二、初读韵文。
1、打开书,听老师读韵文。
2.师:你们也想读一读这么好听的'儿歌吗? 那就用你喜欢的方式读吧。如果,你还有不认识的字,那一定要看准拼音,将那个生字多读几遍。
3.生自由练读。
4.师:你觉得哪些字、句子比较难读,需要大家格外注意的呢?(你领着小朋友读一遍吧。)
生……
5、解决了难读的字,咱们再读读课文,读通句子,选择你喜欢的部分多读几遍。(生自由练读)
6、同桌检查读课文:同桌一人先一人后读读儿歌吧!
指名读,一人读一句。遇到不会认的生字,互相帮助。
去掉拼音还会读吗?
小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。
父母教,认真听,做错事,即改正。
长辈错,要提醒,态度好,心意诚。
家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院。
家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
三、认读“会认”的生字
(1)课件呈现下列带生字的“三字经”,学生自读
懂礼貌 父母教 认真听
做错事 即改正 愿承担
洗碗筷 扫庭院 人人夸
(2)个别抽读(师拿词语卡)。全班齐读词语,再开火车读词语。
(3)学生尝试认读单个的生字。(课件去掉词语环境,单独呈现生字在屏幕上)
师:现在这些生字娃娃已经单独站在你的面前,你还能认吗?先自己读一读,哪些字是已经熟悉的了,你可以暂时少花时间,对哪些不太熟悉的字,你得多读几次哟!(先带拼音再去掉)
(4)大家都会认了吗?齐读生字,抽读字卡,再轮读。
(5)老师在下列词语中还见过我们学习的生字,你会读吗?(课件呈现:父母 父亲 认错 错过 故事 心事 改正 改动 扫地 打扫 懂事听不懂)
(6)上面的这些生字,你在其他地方还看见过吗?
你听到哪些话里用了这个字呢?
(7)有识字兴趣的同学还可以认认这些成语呢。
夸夸其谈 相貌堂堂 心甘情愿 实事求是
衣食父母 改过自新 错失良机
认读句子:我已经八岁了,可以主动帮爸爸妈妈扫地,洗碗了。假如家里来了客人,我还会热情问候招待。父母一齐夸我是个做事认真,懂礼貌的好孩子。
(8)小组玩字卡(老师发现最会合作学习的小组)
四、品读领悟。
1、读顺儿歌
现在,我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书 18页,齐读。
2、这篇儿歌,你从中读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。
生1:我读懂了小朋友要尊敬长辈,懂礼貌。
平时,你是怎样尊敬长辈的呢?
生A:爷爷奶奶来了,我给他们倒茶。师:你真是个孝顺的孩子!
生B:见到叔叔阿姨,我会向他们问好。师:真有礼貌呀!
……
生2:我读懂了如果我们做错了事情,就要改正。
师:是的,做错事情,应该马上改正。知错就改还是(生答:好孩子)
师:书上说家务事──(生:愿承担)平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事?
生:……
师:真能干!你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦,你们能帮助他们干点家务,减轻他们的负担,真是不错呀!
师小结:只要小朋友能能尊老爱幼,礼貌待人,知错就改,勤劳善良,那你就会成为人见人爱的好孩子。相信你们都是这样人人夸奖的好孩子。下面,我们就来有感情地读一读吧。
(1)师生对读(师读:小朋友──生接读:正年少──)注意将“三字经”句子押韵的末字读成重音。
(2)男女生对读
(3)你还想怎么去读?和学习伙伴商量商量。(拍手读、动作表演读)
(4)谁都想做好孩子,好孩子就把儿歌背下来吧?自己试一试。
(5)边拍手边背。(教师示范,同桌学做)
(6)齐背。
五、指导书写
母:笔顺、观察占位
“洗、认、扫”三个左右结构的字
(1)(课件呈现“洗、认、扫”)。
师:大家观察三个字,它们有什么共同的地方吗?(都是左右结构)
师:请再细致观察,这三个字的左右两个部分一样大吗?(都是左小右大)。老师提示要写得左窄右宽。
(2)分别指导书写“洗、认、扫”。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺,然后老师范写,学生跟着书写。
(3)学生描红,再独立自写汉字,教师巡视。
(4)学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较,看看哪些地方写得好,哪些地方写得不好,怎样调整,再写第三个汉字。
(5)学生写完了三个汉字,集体反馈评价。
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