小学语文教案具体流程设计
小学语文教学的开展应该要制定好相关的教案,制定好具体的流程设计。下面是小编推荐给大家的小学语文教案具体流程设计,希望大家有所收获。
教学目标:
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
能够关注应用知识进行技术设计,利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计,体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。
教学过程:
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问:之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
讲:设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲:今天我们也来复制一下这个装置,看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全,戴好护目镜。
教师操作,请学生检测。问:行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
讲:看来我们的想法是可行的。
3、问:你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置,一分钟时间,看看哪个组最快,效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组,问:你们组的速度最快,能不能向大家介绍一下你们的'经验?
讲:你们现在就是一个团队,工程师在进行设计制造时也会成立一个团队,并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
小组分工,佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲:现在我们就是小工程师了,敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲:你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道,防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计,下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道,我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲:为了方便各位工程师的查阅,我把任务卡放在了设计手册的第二页,下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问:现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲:各个团队都完成了我们的设计,把自己的设计于同行分享一下。
提示问题:我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲:各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成,其他团队可以检测效果。如何检验,可利用道具,如喷壶。
能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
三、小结梳理
1、讲:今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程,将我们的知识变成了一项技术并加以实施,现在回顾我们的经历,都有哪些环节?
2、学生回顾,教师板书。
3、讲:真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程,需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作,下面我们来看看工程师的设计图纸,与我们的有什么不同?继续思考。
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