卖油翁优质课课堂实录
导语:《卖油翁》这篇课文通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。下面是卖油翁优质课课堂实录,供各位参考。
一、起
师:同学们好,知道今天学习哪课吗?
生:知道,丁老师(该班语文老师)刚告诉我们了。
师:好,既然大家知道上哪课,请先读一遍课文好吗?主要是读准字音。
(大约一分半钟,同学们就读完了)
师:哪位同学能给读一下。
生1:(开始读)(读课文是走进文本的基础,文言文必须要读,集体读,再个别读)
师:声音洪亮,竟然还含有比较丰富的情感。还没开始正式学你就这么牛了,呵呵!那,他读的有没有有问题呢?
生:(沉默了一会儿)没有!
师:真没有!下面大家用3分钟时间,结合注释揣摩一下,看能否更好地读出语气语调。(读注释,是对教材的最好利用,省时省事。公开课上很多老师不读注释,都用自己的课件)
生:(大约两分钟的安静之后,都开始小声地揣摩朗读)
师:我们班谁读得好啊,做个示范?
生:(异口同声)方岩涛(音)
师:谢谢,请。
方:(有感情地朗读课文)(让学生示范,而不是老师自己示范,给学生锻炼的机会,又给了信心。)
师:真好!呵呵,因为是刚刚接触这篇课文,我们暂时先不请同学评价方岩涛的朗读。大家已经将文章读过几遍,是不是对大概意思有了了解?
生:是的!
(起——朗读。文言文教学,首先是朗读,这是符合学文言文的规律的。)
二、承
师:好,用北方的话说,“是骡子是马,拉出来溜溜”,现在呢,我出一个难题来考考大家。请问:这篇文章是关于谁和谁的故事?注意,分别用三个字回答!(读解结合)
生2:陈康肃、卖油翁
生3:陈康公、卖油翁
生4:康尧咨、卖油翁……(大家争论不休)(学生对文言文中人名、字、号还不清楚)
师:看来,卖油翁没问题,前面那个人争议比较大。请大家看看注释1,本文选自?
学生们看注释,选自《欧阳文忠公文集·归田录》,有删节。欧阳修(1007-1072),字永叔,谥号文忠,吉州吉水(今属江西)人,宋代文学家。
师:明白了吗?
生5:明白了,这个人叫陈尧咨,康肃公是他的谥号。
生6:应该是康肃是他的谥号。
师:是康肃。(出示PPT)请同学们齐读:(穿插恰到好处。讲解了字、号的知识,又介绍了人物)
一、谥号,为古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。如岳武穆(岳飞)、陶靖节(陶渊明)等。
二、古人的名多用于自称,称呼别人多用字,有名气的要称号,死者一般都要称谥号。
三、古人称号表示尊敬,称谥号更有尊崇之意。公是对男子的尊称。
四、陈尧咨,宋代官员、书法家。字嘉谟,阆州阆中(今四川南充阆中)人。真宗咸平三年进士第一,状元。历官右正言、龙图阁直学士、尚书工部侍郎、武信军节度使、等卒谥康肃。
师:所以呢,本文写的是关于(一边板书)陈尧咨、卖油翁的故事。接下来,我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?
生7:陈尧咨射箭,卖油翁卖油。(学生精彩的概括)
师:呵呵,真好,还是很工整的对联,要不我们这节课就照着你的对联写下去?(抓住了很好的契机,为对联做铺垫,教师的灵动,智慧就在于此。)
生:(兴奋的样子)好啊,好啊……(一石激起千层浪)
生8:老师,他说卖油翁卖油不对。(老师眉毛一挑示意他继续说下去)这篇文章中主要讲的不是卖油翁卖油,而是卖油翁倒油。
生9:要用文章里的字,卖油翁沥油比较好。(好厉害的学生!)
师:(板书:陈尧咨射箭,卖油翁沥油)嗯,听你的,能用文章字句的就尽量用,不能用的就尽量创造工整的字句好吗?
师:我举得这个对联不能就这么结束了,还缺点什么?(引起思考,衔接下文。还是扣住对联思考,课堂的过渡如写作一样,要自然。有很多课堂的转接生硬)
生10:横批!
师:呵呵,你着什么急嘛!我们还能根据课文内容继续写下去。
生11:我知道。就是看他们的射箭和倒油的水平如何?
师:一个字儿,聪明!你说说水平如何?
生11:老师,是俩字儿,真聪明!(同学们哄堂大笑)。(老师的幽默引起多么活跃的气氛)
师:看来大家情绪高涨啊,下面你想回答问题就直接站起来,别举手等我同意好吗?
生11:陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。
生12:我不同意对陈尧咨射箭水平的评价,应该是十中八九。
师:嗯?
生12:“当世无双”是别人对他的评价,“十中八九”才是他的真实水平。概括文章内容,要科学。
生:(鼓掌)
师:没办法,一个字儿,聪明!
生:(异口同声)俩字儿,真聪明!
师:那接下来,这个对联应该怎么写下去呢?
生:(沉默,继而有“还有啊”的疑问)
师:请大家再齐读一遍课文,看有没有新的.发现?
生:(齐读)
生13:我发现了,那就是他们自我的认识态度。
师:聪明!
生13:陈尧咨射箭十中八九,以此自矜。
生14:(立即站起来)卖油翁沥油,熟能生巧。
生15:熟能生巧不行!人家“以此自矜”是自己的感觉,“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。
生成的漂亮!看到学生的争论,谁不开心啊!他们真正在动脑啊!
师:你能给我解释一下“矜”和“耳”的意思吗?(巧妙穿插闻言词语积累)
生15:(低头看注释)
师:别看注释,根据文意猜。(教方法)
生16:骄傲的意思吧,因为“唯手熟耳”表明了卖油翁很谦虚,那陈尧咨肯定就是骄傲。
师:确实很聪明。注释是“夸耀”的意思,其实也就是骄傲。大家笔记记一下。那“耳”呢?
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