《跳短绳》课后反思
篇一:《跳短绳》课后反思(803字)
反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。做为一名年轻的教师,更应该懂得这点。
玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了语言情境导入,使学生一下就进入了上课角色。(但准备部分应该设计活动游戏,让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动,我没有做好这一点。)在教学中,我应该改进教学思想,无论是各种姿势的起跑技能,还是知识延伸,或是放松身心我都应该做到全力以赴。我只设计了一种游戏,没有彻底提高学生上课的积极性,让学生始终在玩并没有彻底的收获,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏,(我在最后又加了小组比赛形式的游戏),整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。
在新课标中怎么样上好体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同学能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的'效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好,学生表现出来的创造力没有那么活跃。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
篇二:《跳短绳》课后反思(788字)
本课在教学设计上,我是先利用无绳跳绳法对学生进行教学,让学生跟着我的节奏进行跳短绳的动作练习。主要是让学生熟悉跳跃、摇绳的练习,体验跳的节奏、高度和摇绳时手臂地动作以及手脚的配合。
在学习过程中,有个别学生出现双脚跳起过高,落地重,摇绳时双臂紧张,手脚配合不协调等错误动作,针对这些现象给予及时帮助纠正。通过辅助练习,这些学生基本掌握正确的动作要领。采用循序渐进地学习办法,慢慢来提高学生跳绳次数的提快速度,同时也达到良好的教学目标。
对于个别严重的学困生进行单独辅导,怎么说是严重的学困生呢?就拿四(2)班的一个同学来说吧,他是因为体型过胖且协调能力较差,所以他就一直不太愿意跳短绳,我在教跳短绳的第一节课他一点都不会跳,也不大愿意学,应该是他觉得自己不会跳,其他个个同学都会跳,丢脸!所以直接站着不动。我走过去问他:“怎么不跳”。他说:“不会”。我没有批评他,没有给他任何压力,温和地对他说:“谁都是从不会学到会的,没关系,老师来教你,一定能学会”,然后他就跟着我来学了。首先我教他做摇绳抽地练习,有助于手脚配合,同时体会节奏;接着让他跟着我的节奏做徒手练习,正摇双脚跳动作,体会正确的动作要领;最后拿上短绳练习。开始练习的时候我发现他最主要的错误是:节奏不好,每次绳没着地,他的脚已经跳完着地了,当然绳子就过不了,跳不到。我就让他每次要跳前都要看到绳子差不多要着地了才能跳,慢慢的就能跳几下了。我又鼓励他:“很不错!第一次跳就能跳成这样,已经很不错了,再继续努力,回家跟着老师教你的方法去练习!一定不会比你们班的其他同学差的。”真的几天后考试他就能一分钟跳到80次了(虽然这个成绩不好,但对于刚接触跳绳的同学来说已经是很不容易了),所以我很高兴,又在全班上表扬了他的进步!并且期望他继续努力,做得更好!他也感到很有成就感,所以我相信以后他会更加努力的,更加喜欢我的体育课的!
篇三:《跳短绳》课后反思(214字)
本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时,大部分学生表现得非常好,一直能不断想出新动作来带着同学做,特别是一班的陶磊和邱怡妮一组,非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃,虽是模仿练习,但我不规定跳跃的动作,只是要求学生把绳子怎样摆,练习时只提要求,不作规定,学生练习得非常高兴,而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼,但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全,不能在地上打滚,主要是让学生养成常规,形成习惯。
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