《跳动起来会怎样》课后反思
(一)
在本节课中,同学能否发现呼吸和心跳的变化规律,取决于对数据的分析,而如何科学、准确地采集数据,又将直接影响同学对数据的分析,所以,准确地采集数据成为摆在师生面前的一道难题,而难题当中还有一个难点,即同学要采集的数据必需是同一时间段的',也就是说,呼吸和心跳的次数必需是相同一分钟里的,否则,丈量一分钟的呼吸次数,再丈量一分钟心跳的次数,这两个数据显然是不科学的。但是,让同学一个人既要测呼吸,又要测心跳,是无法完成的,于是,我把同学分成两局部,一局部同学丈量呼吸,一局部同学丈量心跳,老师则协助同学计时。丈量时要求同学都把眼睛闭上,这样,可以减少同学分散注意力。从丈量的结果来看,大局部同学采集的数据接近实际情况。只有一小局部同学的数据不够科学。由于同学采集的数据比较科学、准确,所以,在接下来对数据的分析中,同学很快就发现了呼吸和心跳变化的规律,它们之间是有联系的。
(二)
体验心脏工作这一环节中,要指导同学利用“吸耳器”吸水模拟心脏输送血液的过程,并从中体会到心脏工作的辛苦,从而知道维护我们的心脏。课前我依照以往的惯例首先自身实验,没想到输送水的量很大,十多秒一个水槽就满了,这怎么能体现心脏输送血液的“艰辛”呢。观察这个模拟装置,制作很精巧,只是软管较粗,而且捏球较大,再加上我的力气比同学大,因此出现了以上局面。
后来,在上课时,我改用了较细一些的软管,在选择同学实验时,特地挑选了相对力气较小的女同学来捏,而且规定不准换手,一分钟,两分钟,三分钟。到后面,负责捏球的女同学几乎手酸的都捏不动了。看看水槽里,水不是特别多。由此引导同学体会到:心脏不停地跳动,非常辛苦,我们要注意维护我们的心脏。
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