《会动的房子》课后反思
激动了一个星期,忙碌了一个星期,终于今天迎来了名师调研活动。一早上我看着我园的名师忙碌的走动着,我心里就想“马上来听课了吧,有一阵小激动。”晨间谈话,我和孩子们就说起了,今天会有很多老师来我们班做客,孩子们和我一样激动了,等待着老师们的到来,早操做完回到教室,一切准备就绪,我们的活动开始了。
我的第一个活动是中班的早期阅读《会动的房子》,这本是我们教研组的一节公共课,我根据我班幼儿的实际情况将原来的目标改为:“1、在仔细观察画面中,发现小松鼠的房子会”动“,并理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。2、能根据画面大胆推测和想象故事情节。”本活动我采用了直接的导入方式,以一只可爱的`小松鼠打开今天的话题,“你们见过会动的房子吗?”一石激起千层浪,小朋友立即叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案,有孩子回答见过说:“地震。”孩子凭着自己原有的生活经验想到了地震房子会动的,我表示肯定,“是呀,地震是会房子动,今天小松鼠的房子为什么会动,我们就来听听这个故事”,激发幼儿的好奇心。在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,我设计的是观看ppt第一幅至第五幅,感知小松鼠的房子会“动”。每一幅图片我边听故事边看幻灯片讲述出示,课后我在想,如果我出示第一幅,先是请幼儿自己仔细观察说说看到了些什么,这样可能幼儿观察的更仔细,更能达到幼儿大胆的说说自己看到的,再有教师讲述,这样幼儿理解的更好。
在集体看书时我留下了个悬念“房子怎么会动呢?”请幼儿自己自由阅读小图书寻找答案,孩子们自由阅读,我就来回的走动,倾听孩子们观察理解的内容。我请幼儿把书合拢,藏到小椅子下面,孩子们都有点舍不得,导致了完整欣赏部分,孩子们都心痒痒的想拿出小书来看,我一着急把孩子们的书都收起来了,如果这部分我随其孩子们的兴趣,请孩子们再次拿出书欣赏故事,这样既迎合了孩子的兴趣,也让孩子能更深入的自己完整阅读,又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。
在整个活动中教师应是学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,在引导方面还不够,比如观察这部分一定要仔细,仔细幼儿细细的观察画面,我这是我以后我注意的,我将深入学习这样的活动,相信我能吃透它。这样的调研活动,让我们这样的新教师不断尝试,虽然就像我今天选择了一堂早期阅读一堂音乐活动,人家老师都问我“这两个领域的课不好上,你怎么选这个上啊?”我其实也犹豫过,但是还是选择了上,我想不断的让自己尝试,虽然可能做出来的成绩并不是很好,但是我想不断的尝试会助我更快的成长,在摸索中寻找更好的教学方法,我珍惜这样的机会。
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