《评课最需要什么》读后感
近日,阅读了由赵国忠主编的《评课最需要什么》,很有启发。现对其中一节《评课要善用激励性原则》发表如下看法。
一、评课的必要性
为了完成学校或其它考核要求,我们有的教师或借口工作忙,常常只参加听课,对于评课并不积极。我认为,只参加听课而不参加评课,对听课的效果就会大打折扣,就象一个人只顾吃饭而不顾消化,不利于人的健康。听课后一方面要准备发言,另一方面要认真倾听别人的点评,常言道它山之石可以攻玉,别人的建议常常对本人的.进步有很大的影响。因此,在听课后一定要积极参加评课,通过评课提高对课堂教学的认识。
二、评课要善用激励性原则
有些教师怕上课,主要是怕上课后别人在评课中提出尖锐的问题,脸面上挂不住。对此,作为上课的教师要抱着虚心好学的态度,并对别人的批评或评论,有则改之,无则加勉。对于评课者来说,要认识到,评课的目的是为了让讲课者得到激励,而不仅是挑毛病,应该让上讲者听了评课后更有信心,更有勇气。因此我认为在评课中要尽力挖掘优点,不吝赞美之词,给上课者以尊重与鼓励。
教师的成长需要指导和培养,更需要激励。在上课时出现问题是正常现象,没有一节课是没有问题的。对于出现的问题,评课者也不能轻描谈写,要实事求是地提出。要协助教师找出问题的原因,并从专业化生长的角度进行指导。教师再现问题的原因可能是心理压力大,身体不适等等,评课者要给予体谅。人是完人,课无完课。另外,对同一节课仁者见仁,智者见智。
三、用激励性原则评课案例
三年前我被一所清英聘任,在我任教约一个月后被领导听课,发现了几个问题。一是对教学重点的把握不准确,二是对概念的解释出现问题。同时也看到我的工作热情非常高,与学生的关系非常融洽。林老师在充分肯定了我的优点的时候,也指出了存在的问题,并对如何改进工作中的问题指出了措施。我非常乐意地接受了她的建议,并努力地朝出他指出的方向去实践。现在我的教学基本功也有较大的提高。
因此,评课中要一分为二,优点要充分肯定,缺点要适当提出,并且顾及教师的工作热情及情感,让教师通过上课及评课,不断提高工作能力
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