《桂林山水》教学片段分析
导入新课,激发兴趣
师:在我们伟大祖国的北方,有闻名于世的万里长城。在祖国的南方,也一处闻名于世的风景区,那就是——桂林(学生抢着说了)。
师:板书课题。
生:齐读课题。
师:你去过桂林吗,你在书上、电视中、网上欣赏过桂林山水吗?哪位同学为大家介绍一下。
生:我去过桂林,桂林有象鼻山、七星岩、叠彩岩等风景名胜,美得如画一样。
生:我读过贺敬之写的`诗歌——《桂林山水歌》。
师:你能读或背其中一、两句诗吗?
生:云中的神啊,雾中的仙,神姿仙态桂林的山。/ 情一样的深啊,雾一样的美,如情似梦漓江的水。
师:太棒了。
生:我的爸爸去过桂林,拍了许多风景照,非常漂亮。我带来了。(说着举起了照片。)
师:请你拿上来给同学们欣赏一下。
生:这是象鼻山,这是漓江水。(学生利用视频展示台介绍照片)
师:谢谢你。
生:我登陆了“桂林旅游观光网” 了解了桂林的民族风情,欣赏了精美的桂林山水风光的图片。知道桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著称,素有“山水甲天下”之美誉。
师:同学们采用不同的途径了解了桂林,知道桂林的山水美如画。本文作者也用诗一样的语言描绘了桂林山水,让我们一同去欣赏一下。
学生在学习一篇文章之前,他们对文章内容的了解并不为零,不是一无所知的,课上的交流激发了学生的学习兴趣,促进了学生的课前预习,同时,也让学生知道获取知识的途径是多种多样的。
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