车的世界的评课稿
在听完胡老师的课后,我觉得胡老师是一位教学经验丰富,语文基本功扎实,对课程把握到位的教师。她大胆地用《车的世界》来作为公开课足可见其勇气可嘉,有积极探索的精神,就这一点就是我们学习的。胡老师这堂课的整体设计上思路明确,难点突出,教学内容安排妥当,以学定教,须学而导。突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形,学生的学习,完全是自主地,探寻式的学习,具有实效性,课堂中出现很多两点:
一、本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展,以人为本。
众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格,这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。
除此之外,我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中,我的.活动虽不很多,但并不清闲,我要积极地看,积极地听,设身处地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握学生的情况,并且给学生以心理上的支持,创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习,使学生能自己去实验、观察、研究、探讨,使他们全身心投入到学习活动之中。 一是从听觉入手。教学中,教师从各种车的声音导入,让学生凭着生活中对各种车的认识,辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时,仿佛真的走进了车的世界,学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片,根据学生们在生活中都曾有过看展览经历,教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高,提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议,教师采纳了学生们的意见,在课堂上把车展活动办得有声有色,并贯穿于整个认字过程中。
二、教师注重培养学生在生活中收集资料,处理资料的能力。
课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料,有的上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,总之,学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备,而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中,认识了许多书本以外的车,如:赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等,而且还认识了许多书本以外的字。
三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。
贴近学生生活实际,引出生词,激发学生兴趣,便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际,领他们乘坐公共汽车,在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物,并把整个过程用摄像机记录下来,在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时,教师就把录像暂停、定格,让学生们说出是什么,然后拿出对应的生词卡片,引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆,使识字教学扎实有效。
四、教学中注意三个维度,融育人于教学之中。
授课过程中,我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体,体现三维目标的整合,使学生既学到了知识、方法,又认识了车的功用,并在适当的时候进行渗透交通安全教育,和文明礼貌教育,通过综合性的活动整体推进。例如:在看录像的过程中,当播放到马路上车水马龙的景象时,教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程中,指导学生应该怎么做,才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。
五、改变教师角色,使教师从讲坛走近学生生活。
传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式,在这种方式下,学生与教师之间有着难以逾越的障碍,课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐,爱学习,主动学习。教学过程中,我注意改变教师角色,放下教师架子,和学生一起学习,一起收集资料,共同参与教学活动,注重师生平等对话,摆正师生关系,教师是学生活动的组织者、指导者,也是教学活动的合作者,在引导学生学到知识的同时,使学生觉得教师是他们中的一员,拉近了教与学的距离。
六、与未来美好生活接轨,激发学生的想象力。
教学中,教师不拘泥于课本知识,从课本知识开拓出去,告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆,启发学生大胆想象,在未来生活中你将发明什么样的车,鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来,最大限度地激发学生的想象力和创造力。
这节课还充分利用图画,训练儿童看图,想象和说话,对思维的语言表达能力的发展,都有很大的利用。
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