《溜冰圆舞曲》评课稿
音乐课主要的教学形式还是以启发式教学为主,李xx老师上的音乐欣赏课《溜冰圆舞曲》以启发、讲授、师生互动为主要形式,使学生在经历体验、实践探究、自主合作中获取新知,形成能力。是一堂非常成功的音乐欣赏课。
一、注重音乐本位的回归,形成积极的音乐体验。
牢牢抓住“旋律线”做文章,无论歌唱的处理还是对音乐形象的体验和把握,都能做到前呼后应,层层推进——听觉形象视觉化,静止的谱例色彩化,充分挖掘出教材中的音乐元素,让学生感受到旋律线对音乐情感表现所起的作用。
二、多媒体的运用,不能脱离音乐本体。
以信息技术为代表的`现代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源,本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点,较好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体,设想在《溜冰圆舞曲》欣赏教学中若运用多媒体以“动漫”等形式呈现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构,溜冰者滑行时节奏的对比、结合“动漫”情节发生了变化的配乐乐曲曲调、不同音符组成的各种图形谱、按乐曲的发展提示乐曲的结构在变化等,这些将比传统教学更有趣、生动和形象。它的运用将有利于学生建立富有个人意义的学习方式,能够揭示音乐学习认知规律,突出学习重点,突破和解决学习中的难点。今后本人应在此方面多加探究。
三、以和谐的师生关系、民主的教学氛围为基础,促进学生学习过程与方法的有效性。
有效的教学必然是与学生们主动地探究、如渴地求知和师生互动交流合作的和谐课堂气氛相对应的。良好的师生关系,积极的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。课堂上学生已摆脱教师“先入为主”观念的制约,采取听一听、说一说、表一表等方式进行互学互助,老师成为了音乐活动的参与者、组织者,学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间,有了学习的自主权,同时学生的个人潜能更得到充分发掘和展示,树立了学习的自信心。
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