九年级数学《圆心角》评课稿
林老师紧紧扣住这五个环节为主题,以生为本,小组成员动手、动脑、动口,每一个环节都是围绕小组成员在电子白板上,或者在教室两边的自己小组的小黑板上,展示学生自己的所学、所思、所获。这五个环节,层层推进,扎实有序。学生学习气氛比较活跃。
其次,是我认为本节课有三大特点和亮点:
(1)小组自主学习,合作探究,小组成员附带小组称号积极展示,学生主体地位得到充分体现,以生为本。小组每个成员能主动地思考导学案中的题目和问题,能在小组成员之间合作探究中解决问题,发现问题。林老师本节课教学主要体现了由教转变为学,实实在在的是以生为本。
(2)林老师这节课只是起到“导”的作用,“导”与小组展示结合的协调、自然,应该小组成员展示时小组成员展示,应该老师“导”时,导方法,导思路,不断地挖掘学生学习弧、弦、圆心角知识间相互联系,以及学生学习这部分知识的潜能。比如有关等弧的问题,等弧相加的问题,同心圆的问题等。
(3)积极地、激励性的小组评价积分,有助于学生认识自我,建立自信,有利于老师教、学生学。
总之,在这节课中,林老师能创设教学情境,关注学生,引导学生多角度思考问题,抓住以生为本,课堂有活力,很值得我学习。学习林老师魅力四射的'教学风格,学习林老师的先进教学理念,以生为本,我受益匪浅。
我个人感觉林老师这节课主要存在的问题是:小组合作学习,小组之间的成员参与度不均衡,优生挑大梁,差生只是看着听着。小组成员之间的合作不够主动。
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