《我身上的1和2》的课后反思
今天上午我上了一节科学领域的课。这是我开学以来第一次上的一节数学课。也正好是老师抽到的一节随堂听课。我拿到课的时候,发现这是一个问题,这是一节数学课,但是活动的内容又和旧教材的《快乐的.六个宝》有对应。如果只是单纯的数学课,按照活动目标的话,就是让孩子感知数字1和2,那身体的五官就该作为辅助提到。而看此活动的内容把身体部位也作为一个重点。包括孩子的配套作业,也是画出五官。
教案的开头写明说:我每天带着1和2的东西上幼儿园。我认为这是一句病句。如果单将给我听,我也比较难理解,到底要表达什么。于是,我就改了一个引入。我在一个小篮子里放了1只橘子两包饼干。先让孩子体会一下1和2的数量关系。再展现老师身上有1和2的东西,告诉孩子。再引导孩子找找自己身上有没有同样的一样或者两样的东西。请个别小朋友来回答。孩子资本能说上来。在接下来,我和沈老师合作找找对方身上1获2的东西,看看除了刚才我们找到的还有没有别的了。老师示范,然后把它画在本子上。小朋友们也学着老师,找找你好朋友身上有没有和自己一样的东西,或者其他的。这一环节,孩子配合回应不是很好。他们很多只能找出上一环节的眼睛,耳朵,鼻子。对于作业的话,效果却出乎我意料,大家都做的很好。画的很棒。我也很欣慰。
课后,我听取了老师们的建议。我应该做好更充分的准备。在让孩子感知1和2的时候也该注意物体的量词。可以准备一些夸张的教具来吸引幼儿。我觉得这节课上下来,我个人认为,目标重点有点不明确,教材应该好好修改一下。我想注重一个重点,一个侧重点,这样效果会更好。
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