一年级上册《认识钟表》课堂实录
师:同学们,今天我们上一节数学课,现在请同学们起立,先来看一看左右都有什么。
现在请同学们向后转,一齐向听课的老师问声好。
请同学们转回来,坐下。
来听我们上课的老师多不多?那这节课你想怎样表示,让听课的老师记住你。
生:积极发言,大声回答,专心听课。
师:好,希望同学们像你说的那样做。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师给大家猜个谜语,谜面是 “ 一家三兄弟,高矮个不齐,嘀嗒提醒你,时间要珍惜!谁能猜出这个谜语的谜底得什么?
生:钟表。
(针对一年级小同学好奇心强,喜欢猜谜语的特点,在上课伊始就采用谜语的形式导入新课,联系同学的生活实际,创设问题情境,激发同学学习兴趣。)
师:说对了,你们真聪明,同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处?
生:能告诉我们时间。
师:同学们说得多好啊!这节课我们就来认识钟表。(板题:师写一个字,生读一个字,再齐读。)
师:请同学们拿出你们准备好的表,先自身观察一下钟面上都有什么?
(课件 A :钟表外表,时间 9 : 00 )
师:谁能将你观察到的说给同学们听?
生:有 12 个数字。
生:有时针、分针。
师:你们观察得真仔细,你能告诉同学们,哪根是时针,哪根是分针吗?
(最细的`是秒针,我们以后再研究。)
师:请同学们认真看老师手中的钟表,你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的?(师:演示)
生:按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。
师:你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗?(生拨)
师:现在女同学拨,男生看她拨的对不对。
现在男同学拨表,女生看他拨的对不对。
现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨,同学们要认真看他拨的对不对。
(针对一年级同学还不太会主动学习和小组合作学习的特点,要求教师要对他们提出明确的要求,协助他们找到明确的注意方向,让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。
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