《春日》课堂教学分析及反思
【分析】
《春日》是语文三年级下册中的一首诗歌。全诗讲的是作者在春月里游览,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了自己的哲理思考。教学时,我是这样做的:
一、课前积累。(写出与春有关的二字词、四字词、名诗佳句,让学生诵读。)
二、过渡,引出新学古诗《春日》。
1、谁知道题目意思?诗人的`名字和朝代大家千万不能忘,朱熹酷爱读书才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。
2、自由读诗,猜测一下诗人在春日时的心情?并让学生板书在黑板上。(高兴、关奋、激动、愉快……)
3、猜测终归是猜测,如果大家能从诗句中找出“证据”来证明当时诗人的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。
4、学生交流诗句的意思。
5、诗人朱熹在泗水河畔春游,心情为何如此快乐?抽生说后,师补充。
原因一,是因为朱熹欣赏了万紫千红的春色;原因二,《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗而且还是一首含义深刻的劝学诗,劝告大家努力学习,多读书。正因为朱熹酷爱读书,才学渊博,他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗,对我们是一个很好的启迪,咱们也应该像朱熹一样在书中求知,因为书海中也有万紫千红的春色!
【反思】
在指导学生诵读时,应让学生创造性的读出诗的节奏,如读出古人吟诗的“平长仄短”的夸张读法,配曲《但愿人长久》的旋律吟唱古诗。在学习这首诗中渗透了古诗的学习方法,还可将《气巧》、《嫦娥》提上来教,达到巩固的目的。
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