《南辕北辙》的课堂实录

师可以一同欣赏故事《南辕北辙》，了解整个故事的历史背景。以下是《南辕北辙》的课堂实录，一起去了解一下吧!

师：同学们好，这节课我们要继续学习寓言两则，还记得上节课上我们学过的词语吗?同学们，让我们一起看拼音写词语

生看拼音写词语：寓言，窟窿，叼走，劝告，街坊，后悔，狼

师：下面让我们看着大屏幕上的答案来批改，

生同桌交换过来批改。

师：全对的请举手。

师：真不错，这次全对了，了不起，这节课我们学的过则寓言叫南辕北辙。请同学们一起把题目念一念

生齐读题目

师：这个故事的题目比较难读，我们再来读一读。

生再读题目：

师：同学们自由地来朗读这则寓言，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子可以多读几遍

生自由读课文

师：在读课文的时候，你们觉得哪些句子比较难读，

生1：我觉得最后一句比较难读，

师：你说得没错，这一句中一共有五个越字，的确比较难读，让老师给大家读一读。

师范读最后一句。

师：你们也试着读一读好吗

生齐读最后一句。

师：这则寓言我们分小组合作学习，老师给大家提出了阅读要求，请看大屏幕。

多媒体出示朗读要求：

1.分角色朗读故事，读出人物不同的说话语气。

2.想一想，到楚国去的人说的话有什么不对的地方?

师：请小文读一读

生1读朗读要求

师：同学们，你们明白学习的要求了吗?请你们也来读一读，讨论一下吧。

生自学

师：在这则寓言当中，有很多人物的对话，哪一组读给大家听一听。

生1生2分角色读对话。

师：他们读得怎么样，其他组的同学来评一评。

生3：小文读出了朋友越来越奇怪的语气，

师：我也同意你的说法。

生4：小样不在乎的语气读得不够一点。

师：哪一组能再读一读呢?

生5生6再次分角色读对话。

师：我觉得小杰把那个人不在乎的语气读出来了，还不错，接下来我们来看看这句话。

多媒体出示：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”

师：请大家先来读一读

生齐读这个句子

生1：盘缠是什么意思

生2：盘缠就是钱的意思

师：接下来，老师就和大家来分角色来读一读对话，你们读要到楚国去的人的话，我来读朋友的话。

师生分角色读对话。

师：那接下来我们要讨论哪个问题呢?

生1：我们应该讨论到楚国去的人说的话有什么不对的地方?

师：那这个问题哪个组来汇报呢?

生2：我们觉得这个不对的地方是他不明白，方向不对，马跑得越快，离楚车就越远，车夫驾驶水平再高，也没用。

生3：还有盘缠多也帮不了什么忙。

师：你们赞同他们的说法吗?

生4：赞成，我觉得这个人主要是错在楚国明明在南边，他却要往北走。

师：你们瞧这个人，他的目的明明在是南边，他却往北走，这真是南辕北辙

那南辕北辙这个词中，辕和辙又是什么意思呢?请同学们查一查字典，然后连起来说一说自己的体会。

生2：查要辕就是车辕子，就是车前驾驶马车的地方。

生3：我查到了辙在字典中的意思，辙就是车轮轧过的痕迹。

师：那谁连起来读一读词语的`意思呢?

生4：我查到了车辕子驶向南方，最后留下的车印子却向着北方。

师：对，这个人嘴上说想到南方去，可他留下的车印子却通向了北方，这个成语用来比喻目的和行动完全相反。你们觉得这个人可笑吗?

师：我也觉得这个可笑，同学们，你们有什么话想对这个人说吗?请你在本子上写一写吧。

生写想说话。

师：谁来交流一下你们写下的话。

生1：老兄，楚国明明在南边，你为什么要往北边走呢?哪年哪月才能到楚国呀

生2：朋友，你的确有优越的条件，马好，车夫好，盘缠多，可是有什么用呢?楚国明明在南边，你怎么就非往北边走呢?你这种背道而驰的做法真是要不得呀。

师：写得真不错，那今天我们我们学的是寓言两则，我想大家还知道很多很多的寓言故事，谁愿意给大家讲一讲呢?

生2：我给大家讲一个掩耳盗铃的故事，从前有一个，看见一户人家的门上挂着一个很漂亮的铜铃，就想偷来挂在自己家的门上，他想，怎样才能不惊动主人呢?突然，他灵光一闪，掩住耳朵不就行了吗?于是他掩住了自己的耳朵，可是他的手指刚一碰到铜铃，铃就是响了起来，他立刻被主人抓住了，他却不知道他掩住了自己的耳朵，却掩不住别人的耳朵。

师：小包讲的这则寓言，告诉了我们什么道理呢?

生2：这个故事告诉我们不要自己欺骗自己。

师：还有谁再来给大家讲一讲。

生3：我想讲的故事是画蛇添足，古时候，有好几个人在一起画蛇，他们约定好，谁先画好，谁就能喝到了壶酒，这时，有一个人先画好了，他看其他人都没有画好，就在这条蛇的下面加上了四只脚，这时，另一个也画好了，他拿起酒壶就喝了起来，大家都笑话第一个画好的人。

生4：我觉得第一个画好蛇的人真可笑，不过，这则寓言又告诉我们什么道理呢?

生5：这则寓言告诉我们做多余的事情反而不恰当。

师：你们看，寓言故事虽然简短，但却包含着许多道理，让我们能受到许多启发。在课后，同学们还可以去看一看这样的故事，今天这节课上，我们还要学写几个生字，请大家看一看。

多媒体出示：盘缠，硬要。

师：我们先来读一读

生齐读词语

师：看一下这些标红的生字，有哪些地方需要提醒大家注意

生1：缠是左右结构，纟旁，在写右边一点的时候，不要忘记。

师：提醒得不错，

生2：盘缠的盘也容易写错，它的上半部分是舟，千万不要和盆搞错呀。

师：这两个字确实挺像的，我们来比较一下。

多媒体出示：盘( )盆( )

生3：这两个字都是皿字底，因为它们都表示器皿。

师：你说得没错。

生4：盘上面是舟，盆上面是分。

师：你观察得很仔细，谁能给它们组组词。

生5：我来给这两个字组组词：盘(圆盘，盘旋)盆(花盆，盆景)

师：请大家把这些生字来写一写。

生写生字

师：谁愿意把自己写好的字来给大家看一看。

生1展示

生2点评

师：这节课我们就上到这儿，同学们再见。