二年级下册统计第三课时的评课稿大纲
霍老师从学生喜欢的动画人物入手,让学生兴致勃勃的跟着喜羊羊进入我们统计的练习课。霍老师还把生活带进了课堂,整节练习课从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,将生活中的数学问题引进课堂,比如:统计学生喜欢吃的东西;学生检查视力;学生喜欢看的图书等,充分利用学生喜欢的生活实例,让他们感受到数学的趣味与作用,突出了“让学生在生活中学数学,在生活中用数学”的理念,充分调动了学生学习的积极性和主动性。
课堂上霍老师还充分体现“数学化”,把学生感兴趣的生活化的东西进行了数学化的转化,霍老师的`练习课就是从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,将生活中的数学问题引进课堂,然后用数学的知识和手段解决问题,从而引导学生会用数学观点和方法来认识周围的事物,并能解答一些简单的实际问题。
在这里也提我的一点建议:练习课的练习设计要注意层次性,由浅入深,还要注意这个知识点的不同变式训练,本节课练习层次不够分明,形式比较单调;练习课也要注意练习的量,量多才能达到练习的效果,达到训练的目的,才能覆盖各种题型,才能巩固扎实的基础。
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