五彩池的课堂教学实录
师:同学们再次见到林老师,高兴吗?(互相问好)
师:同学们,我来自一个遥远的地方,当我来到四川,就被这里迷人的景色所陶醉,尤其是那美丽的五彩池,今天,就请大家去领略一番五彩池的美丽,好吗?请同学们齐读课题。
师:这节课,我们将通过有感情朗读来理解课文。我们班哪位同学课文朗读最好?
师:刚才两个同学课文读得非常好,我请一个刚才没有读过课文的同学来读一读。
一生读。
师:他有进步吗?
生:有。
师:请大家把掌声送给他。
师:谁还想接着读?(请一生读,“瑰丽”读错,老师没有纠正。)
师:读了课文,你有什么样的感觉?
生:美丽。
生:神奇。
师:(板书)。课文中还写了什么内容?来,上来板书。(学生相继上台板书地方、位置、颜色……)
师:好,你看,课文中写了这么多内容,课文是按怎样的顺序来描写五彩池的呢?
生:先向我们介绍了五彩池的`地点。(后面的学生继续回答,形状、颜色……)
师:了解一篇文章的叙述顺序,是我们学习课文应该掌握的。
出示学习提示:1、认真读一读小组小组选择的内容。
2、想想作者怎样写出了五彩池的美丽与神奇,把你的感受告诉大家。
3、有感情地朗读自己喜欢的语句。
请一学生朗读。
学生根据学习提示自读课文,教师巡视指导。
师:好了,孩子们,学习得怎么样?
师:来,这一小组选择的是哪一段?读一读。
一生读描写形状的自然段,教师纠正读音。
师:漫山遍野说明了什么?你来读一读,从这个句子中你体会到什么?你从哪儿看出来的?
师:五彩池还有那些形状,请大家把它画出来。学生画。
师:用书上的句子描述一下,有像……的,有像……的。(学生补充),老师范读,学生练读。
师:谁来读一读?
生读。
师:能背吗?
学生背诵。
生读:“无数的水池……”
师:是啊,这么多的水池在灿烂的眼光下,闪耀着……再来读一读。
生读。
师:让我们一起来读一读,好不好?
生读。
师:五彩池还有哪些地方神奇美丽呢?哪个小组来读一读?
-
《各具特色的民居》评课稿
《各具特色的民居》评课稿1《各具特色的民居》是廖老师上的人教版六年级下册第二单元一篇略读课文。教师上课时,教材吃的透,讲课声情并貌,课件精彩从本节语文课来看,廖老师语文基本功扎实,语言亲切有激情,有启发性。这篇课文是写我国地方民居的说明文,由两篇互独立又...
-
数学公开课的评课稿优秀
作为一位杰出的教职工,编写评课稿是必不可少的,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。写评课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的数学...
-
小学教学故事
小学教学故事1时光如流水,转眼间,我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。四十年间,我努力地耕耘着,默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐,享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时,语文教学也给我带来了一些困惑与思考。作为一名小学语文教师,我深知...
-
《狐假虎威》的评课稿通用
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。快来参考评课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《狐假虎威》的评课稿通用,仅供参考,大家一...