课文《狼》的教学设计简案
一、课型设计
意在创新一种文言文教学的说读课。
二、预习要求
1.理解注释,熟读课文,了解作者及课文内容。
2.就课文内容,每人用写出了表现了这样的句式准备说一句话。
三、教学内容
1.落实字词 2.朗读课文 3.品读文章
四、教学重点
品读课文
五、教学环节
(一) 教学铺垫。
1.导入 。
2.抢答:检查预习。
(二) 一读:读准字词,读懂词义,翻译文章。
1.请同学们齐读课文,老师听音。
2.请同学们注意以下字词的读音:缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
3.同学们读课文、读注释。
4.学生向老师自由提问,看还有哪些字词不认识,哪些字词的意思弄不懂。
5.教师强调以下字词。
① 指出用法:止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
② 理解字意:去( ) 股( ) 盖( ) 耳( )
③ 理解词意:少时( ) 顷刻( ) 变诈 ( ) 几何( )
④ 辨析字意: 目似瞑,意暇甚。 恐前后受其敌。
意将隧入以攻其后也。 盖以诱敌。
(三) 二读:读顺句子,理清思路,把握情节。
1.请同学们习读课文,要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不哽字。
2.教师教给朗读的'方法分层背读法。
3.学生进行读法实践,理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。
(四) 三读:读美文句,品读课文。
1.教师再教给一种朗读的方法表现情景法。《狼》是一篇小说,有扣人心弦的情节,要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。
2.学生再进行读法实践。朗读课文,表现课文情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景,读出语气。
3.请同学们以写出了或表现了说一句品析课文语言的话。
4.请同学们自找内容,展开想象,就课文某一部分内容进行添枝加叶的描叙。教师作适当点拨。
(五) 课堂小结
(六) 作业 :将此文改编成一篇白话故事,注意环境、神态、动作、心理描写。千万不要逐字逐句翻译课文,要尽量用自己的话来说。
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