白桦林的低语课后反思(3篇)
在日常生活和工作中,我们要在教学中快速成长,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的白桦林的低语课后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
白桦林的低语课后反思1《白桦林的低语》是一篇抒情散文。在教学课文前,我先安排学生搜集有关大兴安岭和小兴安岭的资料,了解大兴安岭的富饶与美丽,为学习课文做好铺垫。通过课堂交流,我发现学生搜集的材料很少,对大兴安岭了解的不多,我又适当做了些补充。
注重“情感、态度和价值观”的.引导。当守林人的甘于寂寞,无私奉献精神在同学们心灵中激荡的时候,我让同学们思考:当今社会,做为新时代的小学生,应该怎样在生活中,在自己的行动中,体现出“守林人”的精神。把学生的思路拓宽,引发学生讨论,更引发学生学英雄,见实际行动。
当然一节课要想上得完美无缺是不可能的,课堂上可能还存在一些细节问题,今后我会加强与学科教师的交流,以期达到更好。
白桦林的低语课后反思2这是一篇优美的抒情散文,字里行间渗透着作者浓郁的感情,蕴涵着作者对看林人的敬佩。句子看似浅显易懂,细读起来,却又能体会出另一种感情来,使人不禁浮想联翩。
首先在这节课中我注重充分利用文本,引导学生通过朗读,加深理解,升华情感。
其次,倡导学生互动参与、乐于探究,从而获得新知识的能力,分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身的努力去发现问题,去解决问题。本文的语言优美,饱含深情,通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品味辨析,使学生在获得语感的同时领会作品的内涵,深入探究作者如何对守林人感情的真实流露,特别是对守林人的敬佩而引发的赞美和热爱之情,学生更是直抒胸臆、热情讴歌,这样不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,更能激发学生主动学习、主动探究的积极性。此时,水到渠成,老师及时抓住契机,引导学生感情朗读,加深对课文的理解和把握,深入领悟课文的内涵,从而体会到看林人默默无闻、无私奉献的高尚精神。
白桦林的低语课后反思3《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。课文歌颂了看林人长年累月忍受寂寞,默默无闻,甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又伟大的品质。怎样才能在有限的时间内让学生领悟到作者要表达的思想感情呢?选准重点段落,抓住重点语句,引导学生去研读、讨论,会收到较理想的效果。这是我上了《白桦林的低语》后的感受。
我遵循课文的协作思路,先引导学生学习1—4自然段,初步地感受看林人和白桦林的关系,然后抓住重点段落5—7自然段,特别是5自然段,引导学生自读、思考、勾画、批注,学生很快找到重点词语“绝没有”、“绝不违章”、“不是┅┅而是┅┅”等等,并在旁边写出了自己的理解。在学生自学的基础上组织学生交流自学结果。指导学生归纳出看林人的品德:为了森林,强忍烟瘾。为了森林,严控酒量。为了森林,不听歌曲,为了森林,甘于寂寞,甘于牺性。
通过交流,学生感受到了看林人的高尚品格。因为找准了重点段落,引导学生深入理解了重点语句,所以在讨论“白桦林在低语什么?”这个问题时,学生纷纷举手发言“看林人啊,谢谢你长年累月地守护我们,使我们茁壮成长。”一个学生认为白桦林会说:“朋友,因为你们的无私奉献,我们才没有受到人类的伤害。”而看林人对白桦林的热爱,呵护之语。我对看林人的思念丶赞美之语。
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