二年级《阿德的梦》授课后的反思
此次执教的是二年级下册第8单元的最后一篇独立阅读课文。二年级语文教学的重点仍然以识字为主,并初步的接触了一些理解词语、感悟课文内容的阅读方法,同时还要注意与中学段学习能力的衔接。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文,作者以生动的笔触,记叙了阿的充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇未来世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
在教学中我特别设计了这样几个重要的'环节来体现我的设计理念:
1.尊重略读课文的学习要求,体现学生的自主学习。比如:同桌合作读课文,检测生字;让学生汇报难读的句子,教师予以恰当的引导和点拨,解决学生的阅读障碍为自学做好铺垫;默读课文找到最奇妙的地方,体现以学定教。
2.本课作为略读课文,它的训练重点是默读。本节课我设计了不同层次的默读。第一次,边看图边默读,理清文章顺序,强调默读要求,因为第8课和14课已经出现过默读要求的训练,所以这节课我有意复现这个要求;第二层次,要求学生在熟读课文内容的基础上,加快默读速度,提升学生的默读能力。
3.采用多种方式学习生字,巩固生字。如:在指导难读的句子的时候区别了形近字“呜鸣”;结合语境读准了多音字“系”;在感悟课文的过程中多次复现生字,巩固识字效果,理解词语意思。
4.在设计教学结构时,以“梦想成真”为主线,从学生的梦到教师的梦再到阿德的梦,最后回归到学生对未来世界的畅想,并通过精心设计的板书体现了作者的创作意图,只有拥有了奇思妙想和丰富的知识才能够梦想成真。教学主线清晰,层次清楚。
5.合理运用课内和课外的课程资源,扩大了课堂容量,适时引进的图片,激发了学生热爱科学的兴趣,又有效的促进了学生对语言文字的学习,结尾引用语文园地八的名言警句,既是对课堂的总结,又结合单元主体整合了教材。
本课的不足之处:
1.在结尾处进行语言拓展训练的时候,只注意了对学生说话内容的指导,忽略了对说话顺序和表达方法的指导,同时忽略了学生对倾听能力的培养。
2.在感悟课文的基础对学生有感情朗读指导不够,读的不充分
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