四年级语文《说勤奋》评课稿
《说勤奋》是一篇说理性的课文,通过古今两个具体事例,告诉学生,勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。纵观整堂课的教学,我觉得有以下优点。
1.教学环节设计层层深入,紧扣主题。陈老师紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点展开教学。再通过学习两个名人的故事,引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的.桥梁”这句话的深刻哲理。最后拓展练习,加深对课文内容的理解。
2.陈老师教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。如在教学司马光成才这部内容时,陈老师先让学生自己读故事,再指导学生抓住重点词语思考司马光怎样做到勤奋,引导学生体会司马光19年生活的艰辛,以及最后取得的巨大成就是和他的勤奋密切相关的。
3.合理使用媒体,教学效果直观显著。陈老师精心制作课件,不断激发学生的学习兴趣,各种练习适时,直观,对学生的理解起到了很好的促进作用。例如,学习了司马光和童第周的小故事后,陈老师都出示了一组填空,让学生能理解他们的成功具体是什么,凸显勤奋的重要。在帮助学生理解《资治通鉴》、“青蛙卵剥离手术”时,陈老师通过媒体出示了图片和文字,让学生对这些陌生的事物有了更直接的了解。
4.总结课文中的写法,促进学生写作能力的提高。在学完了两个名人小故事后,陈老师引导学生列举司马光和童第周的相同点和不同点,然后文学生为什么选择这两个人物作为本文的事例,让学生明白在写作时要选取典型事例来描写,这样,你的文章会更有说服力。
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