凡卡教学片段赏析课堂实录
《凡卡》是一篇文质兼美、感情真挚的文章,相信每个人读了都会为之动容,替弱小无依的凡卡将来的的命运担忧!课上,当讲到文章结尾凡卡那甜蜜的希望仅仅是一场梦而已时,学者都不由地黯然神伤,陷入深深的思索之中……
短暂的沉默之后我本想借此机会进入下一个教学环节——以《我和凡卡比童年》为题写篇类似读后感之类的文章(这一单元有这一方面的写作要求)。没想到在班内自命为“小飞侠”的小雨同学忽然站了起来:“老师,不是有《未成年人保护法》吗?老板怎么可以如此体罚只有九岁的凡卡呢?他应该去法院告这个老板!”“对,对!”讲台下很多学生都为这一“发现”而兴奋不已地附和道,“把这个没人性的老板告到法庭上去,让他出出丑!”
看来他们还没有真正理解教材!不过,我暗暗地佩服地他们还真有“法律”保护意识!这可是一个可喜现象的呀!没办法,这次我又得“服从”他们的意思,暂把原先设计好的教学环节搁一搁了!我不露声色地反问道:“你们都认为凡卡能把这可恶的老板告上法庭吗?”我故意把“能”字拖长了声调。
经过一番激烈的争论,学生认为自己的想法太天真了。有的说:“当时沙皇大概还没有制定这方面的'法律吧!”有的说:“即使有这样的法律,凡卡只有九岁,他怎么懂得用法律武器来保护自己呢?”还有的说得更妙:“当时的莫斯科是富人的天堂,穷人的地狱,法律只会保护富人,不会理睬穷人的。”“是呀,要是凡卡生活在我们中间就好了,肯定会有很多人帮助他的!”“对呀,对呀!”……
你看,不用我提醒,他们已经在和凡卡比童年了!于是,我决定让学生继续畅所欲言地说下去……原本的写作课变成讨论会了,我认为效果反而更好——说得滔滔不绝了,还愁不会写吗?
“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”(苏霍姆林斯基语)仔细想想这句话,更觉说得有理!
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