八年级数学听课后的反思

育人教学，不仅是教的过程还是学的过程，是一个学习再学习的过程。昨天我们学校迎来了又一次的全县讲课比赛的机会，我本着学习的态度来到了初二三班的教室，这节课教学环节清晰，教学过程中设计的教学情境生动有趣，能从感性知识上升到理性知识，进而联系实际、运用到实际。同为青年教师，在听了徐老师的课后，我受到了很大的启发，同时也发现了自身的不足，徐老师在授课过程中有许多方法、方式是值得我学习的。

1.教态亲切自然，备课充分，语言清晰流利，特别是课堂语言的运用都恰到好处。

2.“先学后教”是我这次听课感触最深之一。老师指导学生先通过自己的预习来发现问题，进而解决问题。在此过程中，既增加学生的兴趣、自主性，又使学生学会了自我学习的方法。在此基础上，老师加以指导讲解，使学生更深刻、更准确的掌握了知识。体现了“126的教学模式”。

3.边学边练，当堂掌握。这种方式使学生在有限的课堂时间内掌握并巩固了所学的知识，取得了很好的效果。

4.“学生是这节课的主角”是我这次听课感触最深之二。老师在这节课中起到了指导、引导的作用，除了指导学生自主学习的外，徐老师还把解题的思路，方法告诉大家，使学生学会了用自己所掌握的'知识来解决实际问题。随后学生展示自己对问题的看法，学生展示的形式多种多样，或唱或演或辩论或演讲，这些形式都是自己创作的，学生感兴趣，这样就使学生在学习知识、理解知识的同时，锻炼了转移知识、运用知识的能力，特别是学生的表达能力得以提高。“小组合作体现的很是充分。”

陶行知先生提出的“生活教育”理念，对我们来说是一种方向的指引，对于我们教师来说就是运用这种理念，努力创造自己拥有的灵动生机的生活课堂。课本是死的，知识是活的，方法也是活的。这些好的方法，不是原样照搬就能达到效果的，不同的班级，不同的老师，需要不同的授课方式，在今后的教学中要灵活运用这些方法，结合自己的特色教学，以期达到更好的效果。