《小池塘》教后记
这篇课文生动活泼,深受学生的喜爱,在讲解课文的时候,再配以适当的板书板画,用上五彩的颜色,边指导朗读边画出白云,太阳,月牙以及星星倒映在小池塘中的样子。小朋友十分喜欢,第二自然段的朗读也是绘声绘色,甚至能在临下课的时侯,指导大多数学生背诵出本段。
为了让学生在课堂中体验学习的快乐,感受到成功的喜悦,我会在让学生起来朗读的时候给予中肯的点评,让孩子在老师的评价中发现自我,肯定自我。“你读得又轻又柔,怕吵醒了小池塘。”“我已经看到芦苇长高了。”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。”……这些贴近孩子心灵的.评价语言,必将促使孩子不断有进步。
同时,正确规范地书写汉字,也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美,我则用了形象的比喻:把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,不能写得太大;把下边的“人”比做是一个人的腿,要又细又长些。再附以节奏赶很强的口令记忆:口子旁,欠字边,什么字?帮助学生形象得识记汉字。
这篇课文的教学让我充分感受到“喜欢,感兴趣”后学生的巨大潜力。课堂习字册,几乎每个小朋友都用自己最好的水平书写,“优”的人数陡增,且没人拖拉作业,还积极地给文中汉字扩词呢!
该怎么保持学生的这种积极性和对课文的喜爱度呢?除了文本本身,还有我们的备课,备学生,备教法,备学法哟!!
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