《风娃娃》的课堂教学实录
上课:今天老师带来一位朋友,是谁?贴画,叫叫他的名字,板书课题。
想不想与他交朋友?读读课文,风娃娃做了什么事呢?
遇到生字怎么办?生:拼拼音。
努力做到读准字音,读通课文,小朋友读课文的声音最好听了,自己读。
学生自读课文。
差不多了吗?
出示课件:风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认,快叫叫他们的名字。
哪些是第一次见到的?
请小老师教教我们。你是老师奥。
老师点生字词,小老师令读拼音、词语,生跟读。小老师认真领读,学齐心跟读,很好的生态教室。
小老师当得怎样?
生:后鼻音没有读准,风筝——生:风筝是轻声。
这个字确实难读的。无影无踪,责怪。转动到底读什么?á à
师:有什么好办法记记这些字呀?
生:筝=争+,踪=宗+,驶=史+
在这里有两个字长得像,哪两个?
生:极、吸,怎么像了?及+口、木,找找朋友:呼吸、极南极、吸气、北极、好极了
齐读吸气、高兴极了
考考我们,出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正:风什么?风筝(轻声)声音真响亮。
风娃娃——教师版画。看到了一个怎样的`风娃娃?美丽、漂亮、开心的风娃娃。
教师继续版画:这个风娃娃怎么了?生:伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴,一会儿伤心了?答案就在我们的课本里。
学生自学课文。
听一听,谁想说说,为什么一会儿----------
生:它来到河边,吸一口气,把风车----高兴了,把风筝吹得无影无踪,小朋友责怪它,生气了。
生:到田野里去看见大风车-------吸一口气-----奔跑了,高兴极了,不高兴把人们得衣服都吹跑了,把小树吹断了,所以它伤心了。
教师板书:吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树
这节课与快乐风娃娃交朋友。
指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。
出示课件:你看见什么》风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了?到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。
读一读画出来得这句话。学生读句子:看见大风车——————把句子读完整,风娃娃来到田野里------
你们有没有看见大风车慢慢得转动呀?指名学生读。
你读得慢了,查看更多文章请访问小学课堂网断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了,听老师读,好吗?(着急)
齐读。风娃娃怎么做得呀?用波浪线 画出来。
学生画线。指名学生读。是叹了口气吗?吸了一口气。指名学生吸气,一起来做一做,再来使劲吸,使劲吹。
齐读句子。多字,再读。
结果怎么样?出示课件(句子:秧苗喝足了水------)
学生从课本中找风车一下子转得飞快-------------------读,补。学生1多字、2(读得有好得地方,比较快,一下子,少字了,再读肯定会更好了)
指名学生读,想与XX挑战,还有哪些小朋友挑战》一起读好吗?(处理不好)
要是你是风娃娃心情怎样?高兴,一起读:秧苗喝足了水-----
出示课件:风娃娃又来到了哪里?看到了什么?用直线画出来,怎么做的?用波浪线画出来,
四人小组还可以一起演一演,做做动作。(四人小组未分好,因为教室已经更换)
学生开始动了,可是没有合作表演的机会。
风娃娃看见什么了?学生读课文:-----------走得很慢。
纤夫是怎么样拉绳子?指名学生做动作,我们一起做做动作,教师语言。
怎么样读这句话呢?指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢?学生读,声音放低了,速度放慢了。一起读。
这时候风娃娃怎么做得呀?
指名学生读。他急忙跑过去---------
这句话应该怎么读?急忙跑过去-------课件演示(动画)。很快,来不及看。
结果怎样?纤夫怎样?一起读句子。
是呀,因为帮助别人,别人快乐了,所以自己也会快乐。
教师板书:秧苗喝足了水,纤夫们笑。
学生一起读课文2、3节。
风娃娃为什么变得伤心呢?下节课再学。
风娃娃看看我们写字怎样?出示:吸、极
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