我最好的老师课堂实录片断
老师:同学们,你们心目中的好老师的标准是什么?
学生1:幽默风趣
学生2:学识渊博
……
老师:今天老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看作者心中的好老师标准是什么
(师板书课题)请大家齐读课题。
学生:我最好的老师。
老师:带上感情你会读得更好。(生再次齐读课题)读过课题你心中又何疑问?
学生1:我最好的老师是谁?
学生2:我最好的老师长得什么样?
学生3:我最好的老师是怎样教育我们的?
老师:带着疑问,让我们用心诵读课文,想一想,课文讲了一件什么事?
(学生诵读课文。)谁来谈一谈课文讲了一件什么事?
学生:课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得零分,教育他的学生不要迷信书本,不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。
老师:你真会读书,把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话:
(出示)不用说,我们全都气炸了,这算什么测验!怀特森算哪门子老师?
(指生)请你来读一读。
(学生1读)你真温柔。
(学生2读)你还没有气炸。
(学生3读)读得好!太令人气愤了。这算哪门子老师!一起来!(生齐读,非常气愤)
老师:话出总有因。找找什么原因,为什么气炸?
生1:所有人都得了个零分,谁受得了这么沉重的打击?
老师:假如你在场,你会有何反应?
学生2:我也很气愤。
老师:在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得零分,哪有这种老师!可作者却称他为——(指课题)
生齐:我最好的老师!
老师:话出总有因。请到书中找。(生快速浏览课文。)
学生:“难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?”
学生:“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的`能力,同时也应该具有怀疑的能力。”
老师:模仿怀特森先生的语气读一读这句话。
(学生1读)严肃的语气,义正词严,你真是怀特森先生的知音。
(学生2读)理直气壮
(学生3读)平静的语气里带着不可侵犯的威严,“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”这是真知,这是准则,你们怎能忽视?每个人都不应该忘记——(引读)
(生齐读)
老师:既然如此,大可以直接告诉我们这个道理,为什么要采用这种极端的方式呢?
学生1:他是为了让我们留下深刻的记忆。
学生2:他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。
老师:这种教育让所有孩子终生难忘,他让大家明白一个道理:(出示)
(生齐读):不要迷信书本,不要迷信权威
老师:怀特森先生用这种特别的方式教育孩子不要迷信书本,不要迷信权威,他想的
不是孩子的一时,而是孩子的一世。谁说他不是——(指课题)
学生:最好的老师?
老师:最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理?
学生:怀特森先生是告诉我们如果认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
学生:他告诉我们不能只知道接受知识,也不要以为教材和老师就一定是正确的。
学生:他告诉我们要学会用自己的眼睛观察,用自己的耳朵倾听,用自己的大脑思考,然后作出判断。
老师:你喜欢这样的老师吗?
学生:喜欢。
老师:那么,假如你是怀特森先生的学生,你会怎么做?请拿起你手中的比,动手写一写吧。
生开始写,然后交流。
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