《给予树》公开课堂实录
板画一棵树,写好课题。有课件。
组织教学:
这组小朋友坐的真好。坐正坐直,眼睛看老师了,表示对老师的尊敬。
1、读课题。为什么一个是方括好,一个圆括号。
给是多音字
在中国小朋友最喜欢过年了,……掌灯结彩……希奇洋洋……拜年,……洋人也过年,他们也过年。12月25日是什么节?
圣诞节!以及圣诞树中给予树的来由。(在讲述中让孩子明白什么是给予上树)
2、解决字词。
t:这个小朋友坐的特别直。(在表扬中提出了听读的要求;坐正,眼看,耳听)
(1) 听老师读文。
(2) 读生字:予 圣 诞 享 默 糖 逛 援 仁 偿(有拼音)指读,齐读。
(3) 检查词语:如愿以偿 读,说意思。
t:什么是“如愿以偿”?
s;就是梦想成真。
s:就是愿望实现了。(教师在其中进行点评,学法的渗透)
宽裕 卡片
老师写“裕”的衣字旁,指导“捺”变成了点。
丰衣足食的谜底是什么?为什么?(书写的指导。用猜字谜的方式让孩子记住)
卡的指导。
学生把“裕”“卡”写两遍。“字如其人”
表扬学生的写字。
三、初读课文。
a
1、自由读。老师拉了2个学生上台读。(评)
2、划自然段
3、交流;5个小节。“我读的是第几节。”然后在开始读。
4、指读。
t;不错,不错,所谓不错,就是“马马虎虎”。
t:读是读了,可不是一字一顿的读。
(一次次的纠正,要求学生连贯的读,要求快!)
t:就是这么读,鼓掌!
继续读。老师边听边点评。
t:小男孩,握握手,我就需要你的这种读法。(掌声)
t:谁来读第一段?
s;……
t:你为什么不高兴?
(老师点出文章这第一段的基调)
老师示范读。无奈。s:
t:对了,你很聪明。
b读人物的语言。
s;读第四节。
t:还有么?
s:……
齐读“我紧紧地拥抱……以及一个陌生女孩的如愿以偿的笑脸。”
能背么?
出示:我紧紧地拥抱着金吉娅。
齐读。
出示:我 极了,紧紧……。
s我填“激动”
t:为什么?
s:我填“骄傲”
t:为什么。骄傲是不好的.词。
s我填“高兴。”
s我填“自豪。”
t:我激动几了,我骄傲接了,我高兴接了,我自豪接了,为有这样的饿女还感到骄傲!
t:母亲为什么“担心”,后来为什么“生气”,最后又变成“高兴”?
s:……(交流)
(其实是对课文内容的归纳)
c
指读“纸条上的内容”。
s1:“我一直……娃娃……”
为什么用“我”?
编辑叔叔的问题:“我”“洋‘
齐读
s2:
“我叫扬科,我喜欢音乐……”
“我叫凡卡,我的爷爷是一个善良的老人。他四了,我很伤心。我盼望圣诞老人能带我去天堂陪伴我的爷爷。”
“我是一个买火柴的小女还,我盼望圣诞老人送给我一只火炉,一只靠额,还带我去见乃乃。”
(出现一个文学作品中的人物,老师补充)
还补充《假如给我三天光明》
出示圣诞图。总结;“给予”
-
草虫的村落课后反思
在不断进步的时代,课堂教学是我们的工作之一,反思过去,是为了以后。反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的草虫的村落课后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。草虫的村落课后反思1在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的...
-
(精选)认识乘法评课稿
作为一名老师,往往需要进行评课稿编写工作,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。评课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的认识乘法评课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。认识乘法评课稿...
-
我的教学叙事故事(精选11篇)
我的教学叙事故事1我悄声走进教室,此时离上课时间还有四、五分钟。教室里真吵!讲台下分明是一群炸了营的小蚂蚱。我足足盯了他们有一分钟,可我的学生们仍然各“忙”各的,对我熟视无睹。我不禁有些气恼,“师道尊严”何在?我板起脸,渐渐地,学生中开始互相传递着一种表情,...
-
小木偶的故事教学反思汇编15篇
身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小木偶的故事教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。小木偶的故事教学反思1《小木偶的故事》讲述了一个小木偶原来...