《兔子先生去散步》幼儿园大班早期阅读活动设计

活动内容：

《兔子先生去散步》

活动目标：

1、仔细观察画面，联想图书的前后页，认识了解标志的作用。

2、能联想某个符号特征与语义之间的联系。

3、认真倾听感受故事的幽默，并引发幼儿记录故事。

活动准备：

1、《兔子先生去散步》大图书。

2、一张绿色的大卡纸、兔子先生的房子图片、兔子先生图片。

3、幼儿绘画纸每人一张，笔每人一支。

活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣并导入。

1、出示草地背景图，幼儿大胆猜测可能是谁的'家。

总结这是兔子的家。因为门上有“兔子”的标志。（在草地上贴上人物：兔子先生）

2、引出故事《兔子先生去散步》

师：天气真好，兔子先生决定去散步，我们一起和兔子先生去散步吧。

　　二、师生共读。

1、认识“往前走”的标志。

小结：看到了“往前走”的标志，所以兔子先生继续往前走。

2、认识“楼梯”的标志。

小结：知道了是楼梯的标志，对了，要慢慢走，小心摔跤。兔子先生欢快地爬上了楼梯。

3、认识“桥”的标志。

小结：原来标志有提醒的作用，所以兔子先生安全过了桥。

4、认识“斜坡“的标志。

小结：标志会提醒我们很多小秘密，看懂标志很重要，他能让你提前做好准备。

3、认识“眼泪汪汪“的标志。

总结：看来，看得懂标志很重要，否则就要像我们的兔子先生一样“眼泪汪汪”了。

4、继续谈论兔子先生是否往前走。

　　三、记录故事。

1、教师讲故事并提出倾听要求。

2、教师循环指导、幼儿记录故事。

　　四、总结点评。

1、点评讲解故事。

2、总结记录故事的各种方式方法。

　　五、教师继续讲述故事的剩余部分。

延伸活动：选出并找到生活中各种各样的标志牌。