《数的顺序 比较大小》课后反思
数的顺序 比较大小是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第3课时的内容。本课让学生填百数图,并按要求涂色等一系列活动,使学生进一步理解数位的意义。掌握数的顺序,为后续的学习比较数的大小作铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻,比较数的大小则水到渠成。
我觉得前半部分教学环节比较紧凑,对学生预测考虑较全面,在进行小组合作自学学习时占用的时间较多,因为这是一堂高效课堂基本范示,时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。在教学过程中我始终围绕学习目标进行,在设计时主要从以下几方面进行考虑。
1.激发兴趣,复习铺垫。
根据一年级学生的年龄特点,以简单的`数数做开头,激发他们的兴趣后揭示课题。
2.自学互动
整堂课以学生为主体,组织学生自学互助,共分为6个小组,每组选一个组长,当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务,我根据学习目标设置一次或几次习题或问题,让学生根据习题或问题自学、互学,此时我进行巡视,通过巡视,了解学生自学情况,为适时点拨作准备。
3、测评训练
此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习,公布答案。
首先我让学生先完成,再公布答案,让学生对检测结果得出对错。这样可以检测每一位学生是否当堂达标。但也存在以下问题:
1、 自学互动环节在把控时间上没有把握好,造成后面时间不够。
2、 语言表达不够精练,这也是造成时间浪费的一个原因。
今后我会在这方面多下功夫,在平时上课的时候,就要特别注意讲话不要重复,要注重语言的严谨性,对课堂的突发事件处理好,注重提升学生的思维。
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