小学数学《表内除法》教学设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(教材第50~51页,练习十一的第2~6题)
教学要求
1.进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商.
2.正确熟练地用乘法口诀求商的`方法解决一些简单的问题.
教学重点
正确熟练地用乘法口诀求商.
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学过程
一、基本练习,导入新课
1.指名背诵2~9的乘法口诀.
二、课堂练习,巩固旧知
1.练习十一的第2题,小兔过河采蘑菇.
(1)引导学生看题.
(2)说明题意,小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.
(3)开展活动:每3人为一组,每人说一组得数,其余两个当评判员.
2.练习十一的第3题,小鸟回家.
让学生独立完成,做后小组交流订正.
3.练习十一的第4题,吹泡泡.
学生独立作业,将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中.
三、深化练习,拓展思维
1.3×□=214×□=3245÷□=5
28÷□=440÷□=554÷□=6
2.如果:○÷3=△□×△=32☆×□=28
那么:○=( )△=( )□=( )☆=( )
这一道题要引导学生推理,□×△=32,☆×□=28,这两个积的因数各是多少,从乘法口诀中可知:四八三十二,四七二十八.这两句口诀中都有四,那么就可以确定□为4,△为8,☆为7,○为24.
四、课后作业,辅助消化
练习十一的第5、6题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第5题:练习时,应有意识地指导学生读题:“4和几相乘等于36?”通过指导学生读题,使学生具体地、早期地感受方程的思想.第6题:练习时,应引导学生逻辑地分析思考:要比较算式的大小,就是要比较算式的结果(积或商)的大小,因此应先求出各算式的积或商,然后再来填空.
补充习题及解答
1.看谁算得又对又快.
2.鸽子送信.
3.在□里填上合适的数.
5×□=452×□=1642÷□=6
24÷□=328÷□=44×□=36
4.把下面的大象按要求排一排.
5.如果:○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48
那么:○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( )
[解答:1.(1)21 7 3 (2)32 8 4 (3)45 9 5 (4)42 7 6 3.9 8 7 8 7 9 4.54÷9<21÷3<32÷4<45÷5 5*.○=35 △=7 □=6 ☆=8]
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