《平行与垂直》评课稿
彩霞老师《垂直和平行》这节课是在学生已具备线和角的知识基础上进行的,是学生学习平面图形的基础。
在这节课的开始,侯老师首先让学生把白纸平放在桌面上,引出平面的概念。接下来让学生在白纸上任意画两条直线,增加了学生的空间想象能力和动手操作能力。从研究同一平面内两条直线的位置关系的分类入手,分两个层次进行教学,先逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分,通过观察、讨论、交流、教师点拨等,进行两次分类,第一次分类,把直接相交的分为相交类,把不直接相交的分为不相交类;经过分析、操作、观察,再把延长后相交的归为相交一类,这样通过两个层次的教学,学生就自然而然的懂得了两条直线延长后相交的也属于相交,让学生初步感知到平行线之间的距离处处相等。侯老师教学平行时,分两个层次的教学,首先通过两次分类,学习相交,再通过直观教具和生活实例来学强调“同一平面”,教学思路非常清晰。让学生在复杂多样的情况中认识到:在同一平面内两条不相交的直线是平行线;再通过练习,让学生判断哪些是相交的`,哪些是平行的,让学生领悟到相交中还有相交成直角与不成直角的情况,从而得出互相垂直、垂线、垂足的定义,这个练习起到了承上启下的作用。学生在学习互相平行的过程中自然而然的过渡到学习互相垂直。这样的设计,不仅符合学生的认知规律,也更有利于学生展开探索与讨论,研究的意味更浓了。所以,在教学设计时吴老师大胆地让学生以分类为主线,分层理解提高学生的空间想像能力,培养学生初步的问题研究意识。通过变式训练,进一步理解互相垂直与互相平行。
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秋天的图画课后反思
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液体的热胀冷缩评课稿3篇
液体的热胀冷缩评课稿1连续听了李老师执教的《液体的热胀冷缩》几课后,我有以下本节课的一点看法:首先,本节课的教学目标明确,本课的教学目标是:科学概念:1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受...
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道德与法治评课稿(汇编11篇)
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我的教学故事(实用)
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