《平行四边形的性质》评课稿
徐老师执教的《平行四边形的性质》这节课中,我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂,也是促进学生全面发展的课堂,体现新课标理念的课堂。我认为本节课的启示有以下几点:
一、教学思路清晰,重难点突出。
徐华美老师根据教学内容,因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境———发现规律——指导探究——实践应用”为线索,整个教学思路清晰。
这节课徐华美老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练,通过拼图活动来加深对平行四边形的性质的理解,突出重难点的内容,整个教学做到详略得当,重、难点把握准确。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。
二、重视操作探究,发挥主体作用。
由新课开始,徐华美老师用电脑出示三个图形,一个是长方形,一个平行四边形,一个是窗户,让学生判断是几边形,是什么样的四边形,让学生拿两个全等三角形形拼图,看能拼出什么样的`图形,从而证实学生的猜想。并组织学生讨论:平行四边形和转化后的长方形有的关系,整个操作过程层次分明,通过剪、拼,让学生动手、动脑、动口。人人参与学习过程,不是为操作而操作,而是把操作、理解概念有机地结合起来。通过操作,让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地推导了平行四边形的性质,培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
三、教师的主导作用:
这节课也让我们感受到徐华美老师鲜明的教学风格,每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程,最后教师点评,较好的发挥了教师的主导作用。具体体现在以下三个方面: (1)点拨到位:例如第一题在学生分析的过程中,徐华美老师耐心倾听,对学生找出的结论,没有逐个点评。在学生都发表完意见之后,徐华美老师再进行小结。⑵引导的恰如其分:通过课件的演示让学生观察边角的关系,她首先引导学生在演示的过程中找出对应边角,为学生顺利解决问题指明了方向。⑶评价恰当:针对学生年龄特点、及内初班学生情况。徐老师及时简单中肯的评价,给予了学生莫大的鼓励。
四、学生良好的学习习惯养成:
这个班的学生基础较好,他们活泼可爱、积极向上。由于徐华美老师的问题设计非常合理,极大地调动了学生学习的积极性。
⑴氛围:学生发言积极,思维活跃。课堂上探究学习的氛围非常浓厚。
⑵师生关系:徐老师的性格开朗、豁达的个性深深感染着学生,师生关系融洽,非常民主、平等、和谐。
⑶训练有素:学生敢于表达自己的见解,可以看出学生平时训练非常有素。
五、教学效果好:
从整体上看,本节课较好的完成了教学目标,教学设计体现了数学教学的新理念。教学实施的手段领先,能充分利用课件演示图形的变化,活跃学生的思维,具有很强的直观性,切实达到了教师、学生、媒体的整合。学生的思维得到有效地训练,通过问题的解决,进一步培养了数学学习的能力。是值得我们学习的一节好课。
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