《华南虎》课堂教学实录
一、导入:
老虎历来被人们称为“兽中之王”,虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的素材。虎,以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵,今天,就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。
二、课堂展示:
师:这一节让我们按照上节抽签的顺序进行展示。
1、第一组组长宣布本组的题目,并指定发言的学生。
组长:我们组要展示的是1——3题,首先由ⅹⅹⅹ同学发言。
学生:我代表第ⅹ组展示。我要回答的问题是
(1)作者介绍。
(2)文章背景介绍。
(3)三个学生有感情的朗读课文。
生1评:“呵斥”应读“hē chì”不读“hè chì”;
生2评:“有人还苦苦劝诱”掉了“还”字。
师强调:“趾爪”的“爪”字应读zhǎo,不读zhuǎ,读zhuǎ时应是鸡爪;“和着热血”的“和”应读huò,是多音字。
(4)齐读课文,要求:流利、有感情。
2、第二组组长:我们组要展示的是第四题“百兽之王的华南虎受到了怎样的待遇?”
生1:我代表第ⅹ组展示。趾爪被活活铰掉,坚硬的牙齿被钢锯锯掉,有人用石块砸它,有人向它厉声呵斥。
生2:我补充。华南虎被关在铁笼里,灰灰的水泥墙壁上有一道道的血淋淋的沟壑。
其余组的学生站起补充并总结:这是一只肉体和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎。
3、第三组组长:我们组要展示的是第五题“在你心目中,它是不是那只凶猛、威风八面的老虎?用‘这是一只——的老虎’的句式简洁的评价一下华南虎。”由ⅹⅹⅹ同学展示。
生1:这是一只向往自由的老虎,我从“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?”看出来。
生2:这是一只高傲不羁、蔑视世俗的老虎。我从“笼里的老虎,背对……悠然地在拂动”看出来。
生3:这是一只威武不屈、勇于抗争的老虎。我从“我看见铁笼里,灰灰的.水泥墙壁上,有一道道的血淋淋的沟壑。”看出来。
……(其余组的学生发言也很积极)
师:两人一组,用一分钟时间汇总。
小组代表发言。
4、 第四组组长:我们组要展示的是第六题“这里写得仅仅是一只华南虎吗?在华南虎的形象中蕴涵着诗人怎样的思想感情?”由ⅹⅹⅹ同学展示。
生1:华南虎是困境中不屈服,囚禁中力争自由和人格独立,拥有高傲不羁灵魂的象征,在他身上还有诗人自立的影子。生2:在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,愤然前行。
5、第五组组长:我们组要展示的是第七题“生活中还有许多具有华南虎这样不羁灵魂的人物,你能举出在困境面前不悲观失望勇于与命运作顽强抗争的‘老虎’吗?”由ⅹⅹⅹ同学展示。
生1:贝多芬在两耳失聪的情况下,坚强不屈,谱写了《命运交响曲》。
生2:张海迪高位截瘫,不向命运低头,坐在轮椅上完成许多著作。
其余学生发言:布鲁诺、海伦.凯勒、霍金、谭嗣同……
6、第六组组长:我们组要展示的是第八题“你现在有没有处于一种无形的精神或心理的牢笼之中?你怎样对待?”由ⅹⅹⅹ同学发言。
生1:迷恋网络。告诫自己沉溺于网络游戏是十分危险的。
其余组的学生补充发言。
三、教师总结:到此,老师送给大家一段话,正如《老人与海》中桑提亚哥所说:一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他灭掉。学过课文后,我希望在以后的生活中我们要有虎的精神,以自己强大的精神来开拓人生的荆棘路,作生活的勇者、强者、胜者。
四、评选最佳小组和发言人,本周考核分别加一分和两分。
五、齐读课文。
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