《数字与编码》课后教学反思
今天,我很幸运的参加了南岗区“百花奖”数学学科的赛课,执教《数字与编码》一课。由于这次的赛课时间由我们平时的一节课40分钟改为30分钟,所以我的心里很紧张。在校领导的帮助、虹桥一小孩子们的帮助下,我完成了本次教学,现针对今天的表现,进行反思。
一、情境导入,激发学生兴趣。
在上课开始,借助学生耳熟能详的古诗,老体会数字的神奇,再利用“1”复习数能表示数量和顺序,借助“110”使学生感受到数不仅可以表示数量和顺序还可以表示编码。由此引入新课,学生在与老师的谈话中掌握了第一个知识点——数不仅可以表示数量和顺序还可以表示编码。
二、自主探究,渗透编码意识。
在新授的环节中,借助身份证号码展开学习,以小组为单位,借助我为学生提供的资料,去研究、发现,学生了解到身份证号码中不同数字所代表的不同含义。在学生的汇报中,引导学生观察,发现编码的简洁、规范、有序、准确的特点,从而渗透编码的意识,自己进行编码的时候也要关注到这几方面的内容。
三、走进生活,感受身边的编码
在学生初步了解编码之后,借助练习强化意识。而后让学生张开观察的眼睛,到身边的.去寻找编码,使学生体会到编码在我们生活中随处可见,它与我们的生活密不可分。
四、巧设练习,做好知识的延续。
在最后的环节中,鼓励学生尝试编码,为自己创编一组独一无二的学号,既检验了本节课对编码的了解,又为下一节课的学习内容提供了素材,衔接的毫无痕迹,很自然。
总之,本节课能做到以学生为主,学生知道的,学生说;学生不知道的,老师讲。师生、生生之间互相配合,互相补充,互相学习。
在教学的最后,出现了一些纰漏,现在反思,这种情况完全可以避免。可以将知识进行回顾,也可以将作业要求进行分析,再或者说说如果生活中没有了编码,生活会变得怎样。出现了问题,说明经验还不够,还要在以后的教学中磨练自己,积累经验,提高自己的能力。
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