自己去吧的主题课堂实录

自己去吧一文是为了教会学生们懂得从小就要树立自立的思想。下面就随小编一起去阅读自己去吧的主题课堂实录，相信能带给大家启发。

一、 课前交流，增进感情

师：孩子们，你们好！

生：老师好！

师：你们知道我叫什么名字吗？

生：不知道。

师：谁想知道我的名字？（叫了一个学生）

生：想。

师：把话说完整。

生：老师好，我想知道您的名字。

师：我姓薛，我叫薛利花。大家知道了吗？老师也想认识同学们，谁能说一说你叫什么名字？

生：老师您好！我叫李松原。（名字可能不准确）

师：你好！你真棒！咱俩握下手，做个朋友好吗？

二、 故事导入，揭示课题

师：小朋友们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：老师给你们带来了一个故事，在老师讲故事的时候，小朋友们可要认真听。

（提醒孩子们学会倾听。）

在一条小溪边，住着一位鸭妈妈，鸭妈妈的孩子小鸭看着碧绿的河水，真想下去洗个澡，可是他不会游泳，于是，他就去请求妈妈帮忙：“妈妈，您带我去游泳好吗？”鸭妈妈是怎么说的呢？谁知道？

生：小溪的水不深，自己去游吧！（声音稍低）

师：能不能把你的话大声说一遍？

生：小溪的水不深，自己去游吧！（生大声地回答）

师：你说的`真棒！好，今天我们就接着学习14课《自己去吧》，请小朋友们伸出你的右手， 和老师一起书空课题。“己”字应该注意什么？

生：“竖弯钩”不能透过第二笔“横”。

师：我们来练习一下读课题。

生：自己去吧。

师：我们把课题读完整，再来。

生：14课，自己去吧。

师：非常好，你学得真快！咱们班小朋友回答问题声音真响亮，而且还很会观察，注意到来“己”字应该注意“竖弯钩”不能透头。

三、 复习词语，做好铺垫

师出示小黑板：

自己去吧 您好 带领 好吗 水很深 学会 那里 风景很美

师：老师来考一考同学们对词语掌握得是不是牢固，敢不敢试一试？

生：敢！

师：好！我们来开火车读，一竖排为一列小火车，哪列小火车想加入呢？第一排的小朋友是火车头，赶紧来加入吧！看，那列小火车的火车头手举得多高啊！请这列小火车开动来读一读吧！

（分别开动了三列小火车读词语，其中一个孩子不会读“带领”）

师：刚才来上课的时候是谁带你们上来读？

生：老师领我们上来的。

师：对，这个词语就是带领，老师带领我们来电教室。

四、 图文结合，感知课文

师：下面啊，老师把这些词语放进课文，我们来读课文。在读课文之前，小朋友们要听清楚要求，比一比谁听的最认真！

读书要求：边看插图边读课文，同桌俩可以互相交流：小鸭和小鹰应该用什么样读语气来读？鸭妈妈和鹰妈妈用什么语气来读？

（生练习读课文，师和学生交流小鸭应该怎么读。）

师：老师找两个同学分别读一、二自然段。在读之前，小朋友们要做好听的准备，拿好书，坐端正，谁听的最认真，老师就会奖励他。

（生读第一自然段）

师：你读的非常流利，如果声音再大点就更好了。

（生读第二自然段）

生：本来是“自己去看吧”，他把读成了“自己去吧”。（生没举手就发言）

师：孩子，如果你举手再说会更好！

（生举手后重复一遍，我奖励他一颗小星星，上课的习惯他在逐步养成.）

老师也要奖励读课文的这个小朋友，你很勇敢，虽然有错的地方。（走到读第二自然段的学生旁边）孩子，跟老师读“山那边风景很美”。（学生“那”的发音是“nei”）

五、 老师范读，渲染气氛

师：小朋友们刚才在读书的时候注意小鸭和鸭妈妈应该用什么语气读了吗？

生：注意了。

师：可老师觉得小朋友们读得都像小孩子的语气。咱们看看插图，小鸭那么小，妈妈是大人了，他们在说话的时候会是什么样呢？小朋友们拿好书，听老师读，边听边学，老师是怎么读的？

（表扬姿势端正的学生。）

师范读。

师：小朋友们觉得应该怎么读？

生：逗号、句号要停顿。

师：还要注意什么？小鸭应该用什么语气读？

生：声音有点小一点。

师：是声音小一点还是要像小孩子一样读？

生：像小孩子。

师：小鸭还很小，我们要读出小孩子的语气，并且，他想让妈妈带他去，应该怎么对妈妈说？假如你想让妈妈带你去买东西，你怎么说？

生：妈妈，你带我去买东西好吗？（语气有些生硬）

师：想让妈妈带你去，是不是得给妈妈说好话啊？再来一遍。

生：妈妈，我想去买东西，您带我去好吗？（求妈妈，给妈妈说好话）

师：谁想学小鸭对妈妈说？我就是鸭妈妈，你怎么说？

生1：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：我的孩子真乖，坐下！

生2：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：你得让妈妈听了高兴，妈妈才能答应你啊！再读一次好吗？

生2：妈妈，您带我去游泳好吗？（学生看着我的眼睛说）

师：孩子，听了你的话，我真想带你去游泳。（稍停，面对全体学生）假如你是小鹰，你想去山那边看看，你怎么对妈妈说？

生：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？

（找多个学生读，指导学生读好小鹰的话。）

六、 角色朗读，品味文本

师：读好了小鸭和小鹰的话，我们再来练习分角色读课文，同桌俩分别扮演小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈。

（生练习读，师巡视指导。）

师：我想做一回鸭妈妈，找个小朋友来扮小鸭。图上的小鸭穿着黄色的衣服，老师也找个穿黄衣服的小朋友来读。

（师生分角色读，给学生做示范）

小朋友们知道怎么读了吗？那么老师再找两个同学来读一读。

（两个学生扮小鹰和鹰妈妈读）

师问小鹰：听了鹰妈妈的话你满意吗？

生：满意。

师对鹰妈妈：你鼓励小鹰勇敢地去看好吗？

生：山那边风景很美，自己去看吧！

师：老师想请男生扮小鹰，女生扮鹰妈妈，我们来读一读。

（生分角色读）

师：小鹰在请求妈妈的时候要撒一下娇，妈妈要把山那边很美的风景读出来，鼓励小鹰去飞翔。

（生再练习读）

七、说话练习，拓展延伸

师出示小黑板：

过来几天，小鸭学会了游泳。

过了几天，小鹰学会了飞翔。

生读。

师：当我们学会来一样本事的时候，我们很骄傲，所以，我们要很骄傲地来读。

生再骄傲地读。

师：老师听了小朋友的朗读，仿佛看见你们已经在天空飞翔了。（稍停）小朋友，你学会了什么呢？

（师板书：我学会了 。）

生：我学会了拖地。

师：你学会了做家务，你真爱劳动。

生：我学会了跳绳。

师：真棒！如果你去参加跳绳比赛，一定可以给你们班争得荣誉。

生：我学会了洗碗。

师：你真懂事，能妈妈做家务了。这么多小朋友都想说，那么我们就大声地说给同桌听吧！

生纷纷大声说“我学会了 ”

师：小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们学会了跳绳、投篮、拖地，那么你们从这里明白了什么呢？

生：自己的事情自己做。

师：那么哪些事情要自己做呢？

生：我自己学会跳绳，去参加比赛。

生：我学会穿衣服。

……

师：是呀，我们要学会自己的事情自己做，等下我们离开教室的时候就要自己收拾学习用具，还要把板凳放到桌子底下。好吗？

生：好！

师：咱们一二班的孩子真棒！老师希望你们以后自己能做的事情都尽量自己来做！好，下课！