《好学的爸爸》教学实录
现在计算机普及每个家庭,学生也大都能简单操作电脑,因此《好学的爸爸》这篇课文的内容简单易懂,贴近学生生活。但是课文中有几个词语,如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解,在教学中我联系学生的生活实际,帮助他们理解,并紧扣“好学”,抓住课文主旨,引导学生感悟体会。
(业余电脑培训班)
师:同学们,你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训?
生:我每天都练钢琴。
生:我参加了学校的乒乓球训练。
生:我围棋过了2级。
生:我周六去学画画。
……
师:你们利用课外时间学习这么多本领,真是好学的孩子!这位爸爸在工作以外,业余学习什么呢?
生:爸爸业余学习电脑。
师:对,爸爸在业余时间去参加电脑的培训,就是上“业余电脑培训班”。爸爸工作这么辛苦了,还上业余电脑培训班,真是位——
生:好学的爸爸
“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面,家长们为了孩子将来有一技之长,都有意识地培养孩子的业余爱好,有的`孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面,学生只知道那是一种特长、爱好,却没听说过“业余培训班”的名称。我把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系,帮助理解,并引导他们体会,引发他们的共鸣,正面引导他们——利用课余时间学习是多么好学!
(充电、再学习)
师:你家有什么电器是需要充电的?
生:手机。
生:电池。
师:这里的充电加了个双引号,不是真正的充电,是什么呢?
生:“充电”就是再学习呀!
师:爸爸就好象是一块电池,爸爸充的“电”,就是充什么呢?
生:电脑知识。
生:学习怎样打电脑。
师:是呀!所以课文里说,是再学习。“再”表示什么意思呢?
生:再就是又一次。
生:爸爸又去学习了。
生:爸爸以前学习过,现在又去学习。
师:爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过,后来参加了工作,现在边工作,边学习,就叫——
生:再学习。
师:爸爸以前学习过,为什么还要再学习呢?
生:以前学得不好。
生:以前学的太少了,还有许多不会的要再学。
师:你觉得这是个什么样的爸爸?为什么?
生:这是个勤奋的爸爸,他工作很辛苦了,还参加业余电脑培训班。
生:这是个好学的爸爸,他以前学习过了,现在觉得自己有不懂的,还要学习。
我从常见的手机、电池充电,形象地过渡到爸爸的“充电”,由具象到抽象,给了孩子理解的阶梯。另外引导学生讨论“爸爸为什么要再学习?”从而巧妙地将爸爸的“好学”形象深入学生心中。
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