《爸爸和书》教学设计总结
【教学目标】 1、阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序;
2、了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。
【教学步骤】一、导入 1、出示课题:爸爸和书 2、爸爸和书之间有什么联系呢?
二、初读课文
1、出示自学要求 自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事?
2、检查初读情况 ⑴ 分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。 ⑵ 讨论这篇文章主要讲了什么事? 明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
三、深入理解课文
1、默读第一、二自然段,讨论交流 ⑴ 我和姐姐的书多吗? 明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。 ⑵ 小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的`悲哀》? 明确:因为这本书很薄,又太旧了。 ⑶ 我是怎样认为的?为什么? 明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。 ⑷ 理解:“珍贵”、“消晰”、“浮现” 明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的。 清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。
2、指读第三自然段 这段主要写了什么? 明确:我家经济条件很差。 从哪些词语中看出来的,用“____”在书中画出。 明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活。
3、默读4~13自然段,讨论交流 ⑴ 爸爸给我买了一本什么样的书? 明确:旧的,很薄很薄 ⑵ 我得到这样一本书心情怎样? 明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。 ⑶ 即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件? 明确:不能乘汽车了,要走回家。 ⑷ 走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。 明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。 ⑸ 看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么? 明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。 ⑹ 买来的书我们是怎么利用的? 明确:一遍又一遍,念几十遍。 ⑺ 为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵? 明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。
4、自由读14、15、16自然段,讨论交流 ⑴ 后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗? ⑵ 怎样理解“节衣缩食,省吃俭用”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。 ⑶ 爸爸为什么要给我们买书? 明确:他希望我们成为热爱学习的人。
5、你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。四、总结全文五、有感情地朗读全文六、板书设计
6、爸爸和书 只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文 路远、寒风呼啸 《皇帝的悲哀》 背着我 旧的、很薄很薄 一遍又一遍(读) 节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
【教案点评】 在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上,让学生运用已学过的学习方法,在老师的帮助下,自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。
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