二年级数学《平均分》的课堂实录范文
课前谈话:你猜老师喜欢什么?你又喜欢什么呢?
课件出示:分萝卜情景图,一天,兔妈妈在地里拔了6个萝卜。回来后,想把这些萝卜分给她的3个孩子。你猜她会怎么分?为什么这样分?
1号 2号 3号
生1:2根 2根 2根
生2:1根 2根 3根
生3:1根 1根 1根
1根 1根 1根
你喜欢那种分法?为什么?
生1:我喜欢2个2个的分,因为这样公平。
生2:我也喜欢每只兔子都是2根这种分法。
师:象这样每份同样多叫做平均分。板书课题。
这节课,我们就来研究平均分。刚才我们是怎样把6个萝卜进行平均分的呢?(把6个萝卜平均分分成3份,每份2个。)
认识了什么是平均分,让我们在图上来找到它吧。
判断(用手势表示对或错):
课件出示:
练习(1)把8个桃子平均分成2份,问学生有没有平均分?每份是( )个?
练习(2)把12个小朋友平均分乘成4节车厢,问学生有没有平均分?每节车厢坐( )个?
练习(3)出示2个鱼缸,一个鱼缸有1条鱼,另一个鱼缸有2条鱼是不是平均分?
生1:没有平均分。
练习(4)出示下面的图,第一层2盏灯笼,第二层1盏灯笼,第三层3盏灯笼。
OO
O
OOO
是不是平均分?
生1:不是平均分。
师:那怎么把它变成平均分?
生1:把第二层1盏灯笼移到第一层去,平均每层3盏灯笼。
生2:从第三层移1盏灯笼到第二层。平均每层2盏灯笼。
师:刚才你是怎么判断平均分的`?
生齐说:是否同样多。
在我们生活中平均分随处可见。看,这是什么?(出示图:5个盘子),还有一些苹果,我们来数一数有几个?(15个)。要把15个苹果平均分成5份,你认为该怎么分?
15个苹果平均分成5份,每份是()个。
生1:5个。生2:3个。
师:你是怎么想到3个3个分的?
生1:三五十五。
师:那是否所有的苹果都能平均分呢?那老师现在要把一箱苹果平均分成5份,你也能用乘法口诀来解决吗?这些苹果又是该如何分好呢?学生小组讨论。
生1:到黑板上示范分,先2个2个分,再1个1个分。每盆3个。
学生拿出苹果学具,把苹果平均分,分好后用“把6个萝卜平均分成3份,每份2个。”这样的话说一说。
先学生独立操作,再反馈。
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