二年级语文《小柳树和小枣树》评课稿
刚听了林老师在二(1)班上的语文课《小柳树和小枣树》,感受颇多。
一、孩子的优秀是老师夸出来的
一个名叫董文欣的孩子,平时的音乐课堂表现总是一副心不在焉的样子。早上林老师间断地请她发言了三次,从“你来说一说”到“今天请了好几次,说明你进步了。”等等,可以看出林老师对新课标新理念“面向全体”的透彻解析,真正做到了细心呵护每一个孩子。
二、优质的评价是孩子学习的动力
一层不变的练习很容易会使学习变得疲乏。而林老师对于“推层出新”的技巧却是十分睿智而流畅的。
例:读“小柳树和小枣树”,夸生1第三声念得到位,夸生2“zao”平舌音准确,这些既鼓励了发言的孩子又引导暗示了其他孩子。
例:在按要求画出相应句子时,林老师伺机而说“你真棒!一拿起笔就注意到了握笔一寸的`姿势了。”
例:当某生照样子说句子,说到“橘子弯弯的,黄黄的,真好看。”时,林老师征询大家问可以改成什么更好?(手势比划后,生齐说)“圆圆的,黄黄的,真好看。”然后,对原来发言的孩子说“这样是不是更好呢?”评价委婉而具象。
三、直观、细致的指导让学习变得明确而有效
对于低年级教法需“直观、形象”,大家无不知晓,可具体如何操作呢?听了林老师的课如醍醐灌顶。
例:“发芽儿”读音指导,小舌头轻轻卷起,拉长一点点音(示范)“芽儿”。
在对比学习了语句有无叠词后,总结“像这样的叠词更能体现事物的特点。你能照样子说几个吗?”生的思维马上跳跃,新词接踵而至。“香香的,圆圆的,苦苦的……”紧接着说“加大难度,能挑战吗?”生已是信心满满“可以!”“小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。”(出示几张果树的图片)——,——,真——。生已顺其自然,水到渠成了。“西瓜躺着绿绿的叶子上,圆圆的,真好看。”“桔子圆圆的,黄黄的,挂在枝头上,真好看。”
从语气、语调到细致明确的评价,无不透出一位优秀教师的潜质。她“像呵护荷叶上的露珠般”,让孩子们个个轻盈、欢快的成长在语文天地中。让我有了“爱上听这样的课”的冲动。有些东西不一定能学,但久而久之的熏陶,我想笨如我的也一定会有所进步的。
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