中学课文《炉中煤》教学设计
教学目标:
1、掌握辜、殷、卤、栋等生字。
2、了解新诗的一般特点,掌握朗读诗歌的有关知识,并有感情地朗读。
3、了解通过比喻抒发强烈感情的写法,分析语言凝练的特点,理解本文的思想内容。
4、感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。
教学重点:
掌握诗歌朗读的节奏和重音,富有表现力的朗诵。
教学难点:
体会本文的思想内容和艺术特色。
课时安排:
一课时
教具准备:
课文录音学生习作练习纸
课前预习:
1、自学生字词语。2、试背课文
教学过程:
一、导入新课。
结合上节课的学习,明确诗歌语言的特点。
学生谈教师板书(形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感)
《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的.爱国报国激情的一首好诗。
二、学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。(板书:祖国自己比作女郎炉中煤)
教师介绍写作背景(放幻灯片)
三、好诗要读,才能体会到其中的强烈的感情
一生推荐朗读较好的学生为大家范读;学生评价并说说诗歌朗读的技巧;
四、结合课后练习二,明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音学生试标三、四节节奏及重音。
五、放录音,学生欣赏学生齐读
六、朗诵
在背诵及掌握节奏和重音的基础上,恰当地运用身体语言(表情、动作)
学生准备上台表演师生评价
七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色
1、我们常常把祖国比作母亲,作者为什么把祖国比作年轻的女郎?
2、诗人为何把自己比作炉中煤?
(启发:年轻的女郎的特点结合背景)师生讨论后明确
明确:年轻的女郎美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美,又道出对祖国深深眷念的原因。
炉中煤炽热、强烈,表达诗人对祖国的思念情绪。
3、要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对具体诗句的理解
重点:不要辜负黑奴活埋在地底多年人称上的安排
不要辜负:祈求、恳求理解
黑奴:愿做祖国忠实的奴仆
活埋在地底多年:报国之志已久
人称上的安排:第二人称,直接、亲切,面对面赞美、倾诉,更感人。
突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感的特点
八、仿写练习
《心中的秀实》
两节即可
放幻灯欣赏
九、课后作业:作业本练习
附:板书
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