小学五年级语文期中考试试卷分析报告
一、 出现的问题
1、 学生出现的问题
(1)基础知识中的补充音节出错较多。
(2)积累运用中的判断题第3个,出错多。
(3)按要求写句子把“太阳抚摸着大地。”用比喻的方法写具体,使句子更生动一题,有的同学写成拟人句。
(4)阅读短文中理解词语、反问句变为陈述句、理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”的意思出错多。
(5)习作中有些同学写得不够具体,个别同学对倾诉的意思不能理解,只是叙述了一件事,而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多,对学生束缚太多,学生审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到一起了,因此学生出现了一些审题不明的现象。
2、 教师教学中出现的问题
(1)学生要认识的字认得不牢,有些认识,但出现声调和拼音写法上的错误,这说明识字教学重视不够。
(2)比喻句和拟人句混淆,平时句式变换训练比较欠缺。
(3)理解词句的方法还没有教给学生。
(4)对古文的理解,教师在教学中空白。
(5)作文指导力度不够,学生审题能力差。
二、 今后的'教学改进措施
1、 字需要写,拼音亦如此,长时间的只读不写,拼音回生现象严重,以至于补充音节出错较多。
2、 平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一,加强各种句式变换训练,备课时要加入巩固环节,确保训练到位。
3、 阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。
4、 加强古诗文学校渗透、诵读和理解。
5、 作文教学,要从要求入手,教给学生审题的方法,提高审题能力。
三、 对试题的评价及建议
1、 要认的字可以考,但是否在具体的词语和句子中认识就可以,单纯拿出一个字来让学生认,是否难度较大?
2、 阅读题中的理解词语,大多数学生时采用联系上下文的方法理解,本次考试中的“无微不至”联系上下文很难理解,而考理解单个字从而理解整个词语,对小学生来说是否有点难?
3、 考查学生对古文的理解,是“四段联动”课题的要求,但对小学生来说,是否难度过大?
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