《写喜欢的动物》教学总结
写喜欢的动物,是小学语文人教版课标本第七册第四组的习作内容。
在学习本组三篇课文《白鹅》《白公鹅》《母鸡》时,我就有机渗透了写法。主要包括:作者怎样围绕小动物的特点写具体、生动;三篇文章写法的异同(尤其是:运用反语可以表达深深的喜爱之情)……
作文指导课上,紧抓以下训练点:
1、审题。要求学生默读书本第78页的文字,画出关键词语:高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的.母鸡……在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试。先说说自己最想说什么动物;想说同一种动物组成一组,分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上,写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。完成初稿后,写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。
经过汇报、补充,学生正确地理解了本组作文的要求:写一种自己喜欢的动物,写出特点,写出情感。
2、立意。基于学情(我班大部分学生的口头表达能力不错;一年级写话及三年级写观察日记很多孩子接触过小动物;部分学生极易模仿范文,思维定势而写出雷同文字),口语交际要求我只指导学生完成了三分之一:开火车说说自己想写什么动物,这种动物最大的特点是什么。能提炼出所写动物的特点,主题内容基本就确定了。不能概括的,我再相机点拨。
3、拟纲。三年级下学期我已传授“列提纲”写作技巧。课堂上,我们师生合作拟定了本次习作最简洁的提纲:开头——>具体特点(外形——>习性)——>结尾。其中,开头、结尾略写,外形可详可略,习性详写,写成文章的重点段。在外形、生活习性的描写中点明动物的特点。
4、研习。出示描写小动物外形、习性的精彩片段,学生讨论好在哪里。
指导课结束后,学生堂上完成习作(大部分只用一节课。速度慢的孩子课后管理时继续写)。
今天,在讲评课上指出了全班整体写作的优点和不足。不足之处:1、外形描写不准确、细致、生动。2、生活习性描写杂碎,不能以典型事例突出特点;3、字里行间的喜爱之情不明显。优点:1、习作大都文通字顺,没有跑题现象;2、少数同学能活学名家,运用反语,兼有调侃,生动有趣;3、涌现了一批佳作。
针对不足,用范例加以强调、弥补。例如,描写外形要点:按观察顺序写;形状如何,颜色怎样(整体);头、尾、四肢等细致描叙(局部);不想面面俱到,就抓典型刻画;指导课上我忘了引导学生争取写出动物的精神品质,以升华主旨,讲评课便以周宇涵同学的习作为例,谈如何把文章写成上乘之作。
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