图形与变换数学课件

教学内容：

教科书第46页

教学目标：

1、能剪出连续的对称图案。

2、培养形象思维，建立初步的空间观念。

3、培养思考边操作的良好学习品质。

4、培养初步的审美能力。

教学重、难点：

能按要求剪出各种图形。

教具准备：

彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。

[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。

那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。

（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。

b)方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。

d)方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的.认识。

2．生活中你见到过连续的图案吗？

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由

[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。

课堂小结：

师：你认为剪连续的图案应该注意什么？

①对折；

②从闭口处画起；

③连接处不能剪断。

知识拓展：

发挥想象，自主创意出示作品，让学生给予评价。