《妈妈的爱》教学设计(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《妈妈的爱》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《妈妈的爱》教学设计1

教学目的：

1、复习所学的生字、词。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

4、懂得用各种方式表达爱。

教学重点、难点：

感受爱，并学会表达爱

教具准备：

手工小花、课件、小星星

教学课时：第二课时

教学过程：

一、上课音乐导入。

二、检查生字、词掌握情况。

1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

（以开火车的形式读。先读字，再读词）

3、评出比赛结果，赠送小星星。

4、全班齐读。

5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的.！

三、学文明理。

1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

2、同桌交流后指名说。

3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

5、有感情地朗读课文

（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

四、拓展深化。

1、你的妈妈是不是也这么关心你？

（四人小组交流后指名说）

2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

（四人小组交流后指名说）

5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

（旋律导入，后全班合唱）

五、作业设置

采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

《妈妈的爱》教学设计2

教学目标：

1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。

3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。

4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学过程：

一、导入新课。

播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

二、初读课文，学习生字。

（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）

1.师配乐范读课文。

2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。

3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。

（1）教师喊，学生找。

（2）学生喊，教师找。

（3）小组的同学互相做一做。

4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。

三、精读课文，体味母爱。

1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。

出示：

a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

b.通过读这一小节，你明白了什么？

c.小组同学之间要互相帮助。

2.学生按建议自学。

3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）

学习两个自然段。

4.自学其他的三小节。

5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）

小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的'教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？

四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

1.学生夸妈妈。

2.冬冬的话。

听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）

3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）

4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）

五、结尾。

把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。

简评：

在本节课中，教师努力体现了以下几点：

1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3.创造性的安排教学方式

新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

4.联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

5.有机渗透语文天地的学习。

在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。

6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。

《妈妈的爱》教学设计3

教学目的：

1、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。

2、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。

正确，流利，有感情的`朗读课文。

教学重点：

1、联系生活实际，体会妈妈的爱。

2、有感情地朗读诗歌。

教学准备：

1、课前小记者调查表一一学生与母亲的互动活动。

2、音乐磁带一一赞美妈妈的歌。

学生准备：

1、小记者采访报告。

2、寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。

3、学习歌唱妈妈的歌：如《世上只有妈妈好》，《妈妈的吻》，《好妈妈》等。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

启发谈话，导入课文：

同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）

这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）

初学课文：

学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？

学生轮读，检查朗读字音准确情况。

数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。

再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。

学生自由结合再读课文。

学习生字：

出示生字卡片，齐读。

指明认读这些生字。

学生分析字型，讨论识字方法。

指导书写：重点指导“透，摸，病”。

教师小结，布置课外作业。（小记者采访报告）

课后反思：

第二课时

一．导入谈话，引入新课：

1．同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来

一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了

些什么？

2．播放歌曲《世上只有妈妈好》。

3．学生谈感想。

4．教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》（学生齐读课题）。

《妈妈的爱》教学设计4

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

（二）能力训练点

1．初步培养学生的观察能力

2．培养朗读课文的能力

（三）德育渗透点

培养学生爱父母，尊敬长辈的美德

　二、重点、难点

重点：字、词教学

难点：理解两个“笑”的意思

　三、课时安排

2课时

　四、学生活动设计

1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力

2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力

3．利用汉语拼音学习字词

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的`爸爸、妈妈的？

（二）借助拼音读课文

（三）学习课文

1．认识自然段

2．学习第一段课文

（1）指导看第一幅图。从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？

（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说

（3）学习句子、词语

①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍

要求。读准音节，词连起来读，把句子读通

②出示新词卡片，找学生读

早晨、田方、笑了、也

③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

④妈妈为什么笑了？

（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。）

⑤我为什么也笑了？

（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）

⑥体会“也”字的好处

3．把这两句话有感情地读一读

4．学习第二部分课文

（1）看第二幅图说说图意

（2）读课文用自己的话说说内容

（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？

（4）讨论交流，指名读、范读、练读

5．有感情地朗读全文，指名读，齐读

（五）朗读课文

　第二课时

（一）复习导入

1．有感情地朗读全文

2．认读“早、田、方、了、也、在”

认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3．读词。早晨，田方，笑了，也，在

（二）识记生字，指导书写

1．学习新部首“日”

2．指导书写

早=“日”＋“十”

在=一丿丨土

3．在田字格里练写，指导书写

（三）布置作业

熟悉课文，默写生字

（四）板书设计

《妈妈的爱》教学设计5

一、 教学目的

1. 鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。

2. 能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。

3. 通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。

4. 通过小组合作，能够用不同的.方式表达歌曲情感。

二、 教学重难点

重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。

三、 教学方法

视唱法、教唱法相结合的学习手法。

四、 教学手段

多媒体

五、 课时安排

一课时

六、 教学内容和步骤

（一）感受音乐，理解情感。

1. 播放《小乌鸦爱妈妈》，学生在音乐声中进入教室。

2. 经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。

3. 导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。

4. 教师范唱《小乌鸦爱妈妈》。

（二）演唱歌曲，表达情感。

1. 教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。

2. 将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。

3. 学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。

4. 自学第二段、第三段歌词。

5. 完整的演唱全曲。

6. 以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。

（三）拓展创编，深入体验。

1. 引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。

2. 选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。

（四）小结

《妈妈的爱》教学设计6

教学目标 ：

1.学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点 ：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程 ：

一、抓住字眼 谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入 新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

二、理解课文 培养情感

(一)初步感知 激发情感

1.播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3.划出课文中的生字，并连着词读一读。

(二)检查学情 及时反馈

1.开火车认读生字并组词带读。

2.自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么?

5.指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的`泪 甜甜的吻

三、细读课文 体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

1.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2.采取以上学习方式，读好另外二节。

(1)指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪)

(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(4)要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论，相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3.学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么?

(读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

(2)齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的?

(我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。)

(3)出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风;雨天，妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读 熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲 表达情感

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

附板书： 12

妈 清凉的风 爱

妈 遮雨的伞 妈

的 滴落的泪 妈

爱 甜甜的吻

《妈妈的爱》教学设计7

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

教师提问：歌曲中都唱到了谁？

教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？

教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3 、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。

4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？

你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？

教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”

活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的.”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

教师提问：歌曲中都唱到了谁？

教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？

教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3 、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。

4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？

你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？

教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”

活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。

《妈妈的爱》教学设计8

第一课时

一、 导入新课

1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？

2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

三、再读课文。

（一）教师指导学习一小节。

1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）

2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；

3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。

4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？

5． 同桌讨论，指名回答。

6.老师总结。

7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

（二）小组自学其余几小节。

（三）检查自学情况。

1． 指读（学生评价）——分男女生读——小组读。

2． 提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？

4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。

四、小结全课，布置作业

第二课时

一、复习生字词

1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

（小组开火车读）

2．认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、

”十字。

1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。

2．出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？

3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

三、练写“伞 责 亲”三字

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“伞 亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的“伞 责 亲”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

四、练写“暖 瓶 晴”三字

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“暖 瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的`“暖 瓶 晴”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

五、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

1． 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

六、小结全课，布置作业

第三课时

一、导入新课

1． 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?

2． 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

3、出示词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

三、再读课文。

（一） 指名接龙读课文。提问解析：

1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？

第三个妈妈她是怎样说的呢？

2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？

3、 谁才是妈妈真正的儿子？

4、 学生回答，教师总结。

（二） 分角色朗读课文，表演课文。

1、 先分组讨论表演。

2、 抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生积极参加。

四、课文拓展。

1、 简单介绍三八妇女节。

2、 小朋友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物？你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢？

3、 先把你的想法和同桌说一说。

4、 学生自由回答。

5、 教师总结。

五、小结全课，布置作业

第四课时

一、复习生字

1．抽读生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用该字组词。

2．开火车认读词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

二、练写“巧 提 桶 像”四个字

1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2．讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。

3．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4．在生字本上自由练写，教师巡视指导。

5．提示注意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

三、练写“累”字

1．观察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

2．说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？

3．自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

四、练写“痛”字

1．想一想这个字的部首、笔顺，指名说，教师范写，学生书空。

2．观察字在田字格里的位置。

3．自由练写，巡视指导。

五、快速记忆听写比赛。

1．板书词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分钟时间内自由书写、记忆。

3．听写，指名二生板演

4．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。

六、小结全课，布置作业

第五课时

一、揭示学习任务

同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，了解和掌握一些语文基础知识。

二、基础练习

（一）照样子写一写。

1.(出示词语)校 郊 较 胶

妈

迷

该

2．齐读这组生字，提问：你发现了什么规律吗？

3．小结：在这四个字里“交”字是它们的读音，也就是声旁。

4．你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？

5．学生列举，教师补充板书。

6．那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

7. 学生列举，教师补充板书。

（二） 连一连。

1.（课件出示）凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

2． 读一读例词。

3． 同桌讨论一下怎样连线比较合适。

4． 学生自由回答，全班评析。

5． 你来当当“小医生”动动小手术，看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”？或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么？

6． 学生自由说，给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想，大胆地说。

（三） 照样子说一说。

1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

—————————————————像————————---------！

2.指明读一读。

3.谁能照样子来说一句话呢？同桌交流。

4.指明说,全班指正。

5.把你所说的在书上写下来。

（四）小结下课。

第六课时

一、读一读《塘鹅妈妈》

1．自由地大声练读课文，不认识的字或者询问同学、老师。

2．简单介绍塘鹅。

3．听老师范读课文，边听边想：这个故事告诉了我们什么？

3．分组分段落读课文

4．想一想、说一说：你喜欢塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢？

二、讨论会：夸夸我们的妈妈。

1、听录音：

小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”

小明说：“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里买的都好看……

小立说:“我的妈妈爱帮助人，她经常照顾邻居张奶奶……

2、六人小组内互相说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

3、指名上台说说

4、教师小结。

三、学习金钥匙。

1、 你平常的日记写些什么呢？你喜欢写日记吗？

2、 学生自由回答。

3、 读读，学学金钥匙里面的话。

4、 练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，纠正错别字。

5、 今天学习了金钥匙，你有什么收获？

四、小结下课。

《妈妈的爱》教学设计9

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【设计思路】

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

【备课策略思考】

1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【本次习作指导过程】

（一）情境导入

丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

学生发表自己的观点

父爱如山，母爱如水，父母的`爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

《妈妈的爱》教学设计10

妈妈的爱

教养目标：

1、学会本课7个生字，认识6个生字。

2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育目标：

懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

发展目标：

继续提高理解能力。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学媒体：

多媒体软件、音乐碟、

教学时间：

两课时

教学准备：

课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、(词语、句子、相片、作业)软件”。

学生课前必要的准备：

贴有和妈妈合影的贺卡一张。

仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，

教师小结：你们说得真好!在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

4、今天，我们来学习第12课，

并齐读课题。

过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢?读了《妈妈的爱》这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。

二、初步感知课文，指导认字。

1、学生试读课文。

要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。

2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。

3、检查自学情况。

1)小老师带读生字并口头组词。

重点：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)

一字组多词：“热”“汗”“脸”

2)朗读课文。

(分组读、齐读)

过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴!相信在识记生字的时候你们会更有办法的。

5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱?

理解“湿透”

三、指导识记字形。

1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。

2、指名汇报。

3、指导书写。

1)认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么?

重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。

“热”右上是“丸”。

“病”里面是“丙”。

2)教师边指导观察边范写。

3)学生练写。

评价：谁写得又快又工整。

《妈妈的爱》教学设计11

教学目标：

1、 正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。

2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。

3、 在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。

教学过程：

一、 谈话引入

1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？

2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？

3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？

4、 过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题

二、看画面、听课文录音

1、 听清乌鸦干什么了？

2、 交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？

三、朗读课文，感知内容

1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相说说。

3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读

4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。

6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？

出示：年纪 读

老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。

7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？

8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？

四、演演做做、感受体会

1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？

2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、夸夸这只小乌鸦。

五、学习第三节

a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。

b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。

c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车

“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。

4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。

———真懂事，——————————。

5、 结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。

六、自行准备背二、三节。

教学反思：

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。

本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的`理解。

低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？

课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的

《妈妈的爱》教学设计12

教学目标：

1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：课文录音带、歌曲碟、

教学过程：

一、抓住字眼 谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

二、理解课文 培养情感

（一）初步感知 激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情 及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻

三、细读课文 体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的`爱是无私的）

1．学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

四、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

《妈妈的爱》教学设计13

教学目标

1、情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确尊敬爱护老人的道理。

2、知识目标：启发学生观察教材上的三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目标：能创编歌词、动作、角色表演。

教学重点

用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简单表演。

教学难点

歌曲情绪的掌握，歌词、动作的创编及表演。

教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机

教学过程

（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习《蜗牛与黄鹂鸟》

（二）出示多媒体课件，激发学生学习兴趣。

1、激趣导入：

师：欢迎同学们来到我们快乐音乐课堂！今天，老师要带同学们到大森林走一走，看看你们在这里会学到什么？

2、播放课件，启发学生观察三幅图：

（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？

生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。

师：为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？

生：小乌鸦还小，不会飞。

师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼很多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？

生：辛苦。

（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（继续看画面）它们在干什么？

生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。

（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷模仿表演）接下来又怎样了？（看画面）

生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。

师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来学习。

（三）探究新知

1、听歌曲范唱，回答问题：

（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？

（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？

2、二拍子的特点怎样？用手拍击并有节奏读词。

3、学唱歌曲

（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。

（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。

（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。

（4）复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。

（5）听音乐自信演唱。

（6）通过听、唱歌曲，让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）编创活动

1、通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）

2、兴趣小组讨论：怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）

3、成果展示：

（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编《小乌鸦爱爸爸》歌词。

（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。

（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。

（4）跳一跳组：自编动作表演《小乌鸦爱妈妈》。

（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。

（五）、小结

同学们在大森林中学到的知识真不少，在以后的`生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关心我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。快乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝福妈妈健康长寿。（师生共舞《祝妈妈健康长寿》）

《妈妈的爱》教学设计14

教学内容：

学唱《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

1、指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、通过体验、模仿、合作等方法，理解歌曲内容，表达歌曲情感。

3、让学生通过了解乌鸦反哺的现象，明确关爱身边亲人的道理。

教学重点：

用自然、适当的情绪演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：

学生的情感教育。

教具准备：

多媒体课件琴打击乐器（响板碰铃）

教学过程：

一、组织教学（播放歌曲《我的好妈妈》）（设计意图：集中学生注意力，营造氛围，初步感知母爱。）

二、教授新课

1、导入（播放课件）（设计意图：通过有趣的游戏形式不知不觉熟悉并掌握歌曲中的音和节奏形式。）

师：从这幅图中，你看到了什么？请说出来。

生：

师：在这个小房子发生了一个非常感人的故事，你们想听吗？

生：

师：可是，小乌鸦说，要知道这个故事，就必须学会三种本领，你们有信心吗？

生：

师：那让我们一起来看看是哪三种本领吧！

（出示课件）

（1）、认一认5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、师讲故事（设计意图：创设情境，用讲故事的.形式增强学生的学习兴趣，并让学生懂得关爱身边的亲人的道理。）

3、初次完整聆听歌曲并揭题。（设计意图：让学生初步感受歌曲。）

4、再次聆听，随乐拍手。

5、学唱旋律（设计意图：通过各种采用多种演唱形式，使学生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、师范唱旋律。

（2）、师教唱旋律。（请你找出你熟悉的音。）

（3）、师生接龙唱旋律。（师唱前半句，生唱后半句。）

（4）、师生齐唱旋律。

6、学习歌曲（设计意图：通过学唱歌曲和情景表演，鼓励学生参与教学活动，进一步巩固歌曲。）

（1）、找一个同学做小老师带领大家朗读歌词。

（2）、填入歌词轻声跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、处理歌曲。（设计意图：通过此教学环节，使学生了解歌曲的情绪情感。）

师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）

启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）

启发学生用表情表现小乌鸦着急的样子。

（5）、全班同学有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及时鼓励与表扬）

三、表现歌曲（设计意图：延续学生学习的兴趣，巩固歌曲，给学生表现的舞台。）

师：同学们唱得真好，除了用歌声来赞美小乌鸦，我们还可以用什么方式来表现歌曲呢？大家看看，我带来了什么？

用打击乐器（响板碰铃）为歌曲伴奏。

四、小结（设计意图：通过学唱歌曲，了解小乌鸦对妈妈的热爱，并借助这个故事进行德育渗透，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情。）

1、请学生说说这节课的收获。

2、师小结。

《妈妈的爱》教学设计15

教学目标：

1. 从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。

2. 能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。

3. 能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。

4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。

教学内容：

1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　课 型：技能训练综合课

　年 级：二年级

教学准备：光盘、录音机、头饰、卡片、

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、课前准备

（播放音乐）

很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。

师生初步认识

引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。

2、导入

（播放音乐）

听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：

学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打

在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫

　3、听唱法学习歌曲（一）

老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课，为了奖励你们，老师给你们介绍一位新朋友，听听他是谁？

教师范唱

听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。

亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。

这位朋友是谁呀？

请你再听一遍，小乌鸦在做什么？

教师再范唱

小乌鸦

再次听，具体了解歌曲内容。

加深学生对歌曲内容和曲调的了解

你愿意接受它做你的朋友么？为什么？

愿意。

说一说喜欢小乌鸦的原因

了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。

是呀，小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了，让我们一起看看小乌鸦是怎样做的？

（教师播放）

学生一起看，再次视听结合感受歌曲。

可以轻声的演唱了。

结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。

从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。

学生大方的演唱。

并且自由的创编动作表演。

（播放）

鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。

　4、表 演

我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与

（连续播放两遍）

我们来做乌鸦宝宝。

戴头饰，边唱边表演。

鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识

5、学习歌曲（二）

我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）

在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

学生也会体验到一种成功的喜悦。

创编歌词

你们说得可真好，如果能像刚才那样唱出来，乌鸦妈妈会更开心，现在呀，咱们就给它添上曲谱，听，小乌鸦会唱了，放录音范唱

学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。

教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。

学唱歌曲

这首歌和刚才我们唱的有什么不同？

请你再听一遍，听听歌中唱的.和我们自己创作的有什么不同？

集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”

鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。

你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。

学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。

锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

自由演唱

妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。

学生随着音乐自由演唱，表演

给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。

表 演

你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。

分角色表演，满足所有学生的表演欲望。

找到自己喜欢的角色，投入的表演。

小 结

看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！

学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。