微课设计思路范文

可汗学院是我们最早看到的“微课”。在这种形式中，教育技术研究者们普遍认为其时间短、讲解精，甚至是不出现人像只有电子粉笔和电子黑板，这些要素都是源自于“以学习者为中心”的考虑。

从学习者角度来看，我认为优质微课需要具备三个方面的要素：吸引、易懂、难忘。

首先是“吸引力”——当学生者开始观看微课时，能不能吸引学习者专心地、持续地观看下去；

其次是“易懂性”——吸引学习者观看只是有效学习的先决条件，微课的目标是教学，因此学习者觉得微课所表述的知识是否更加易懂，应该作为微课是否优质的核心品质；

最后是“难忘”——用微课所表述的知识是否能够让学习者感受到更加难忘，当然这一要求就更高了。

当然，被大家公认为优秀的微课也是有其普遍特征的：深刻的知识理解、优秀的教学设计、优秀的讲解、优秀的.表现技术。换句话来说，一个优秀的微课必然在各方面都优秀，其中最首要的是对知识的理解、教学设计、优秀的讲解，而表现技术也是不可或缺的——不过当老师的教学能力足够强的时候，表现技术只需适当就好。

微课设计主要思路

在进行微课创作前，应先分析微课的应用场景是什么，是用于学生自主学习还是辅导复习？进行微课选题时，题目应是学习过程中的重点、难点、疑点或热点，且适宜用易于传播且有趣的形式进行表达。在确定微课的选题后，还应明确该选题对应的学习目标，以便后续教学过程设计及教学内容的组织。剖析适宜的教学模式，设计合理的教学过程，以便在整个认知或学习过程中循序渐近， 更好的接受并掌握微课中的教学内容。