单价和数量教学设计
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的关于单价和数量教学设计,欢迎阅读参考。
【教学目标】
1、了解单价、数量、总价的含义。
2、初步理解单价、数量、总价的数量关系,知道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价” 的关系。
3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
知道:单价×数量=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价的.关系。
【教学难点】
运用关系,解决简单的实际生活中的问题。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题
出示课题:单价 数量 总价
二、学生看着课题提问
生1:
生2:
三、导学解疑
1、认识单价
(板书:单价)
(1)判断:下面哪句话表示完整商品的单价
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、苹果5元
D、苹果每千克5元
E、《格林童话》每套8本
(2)在生活中我偶们还会看到这样表示单价,你能说说它表示的意思吗? 巧克力10元?块 巧克力每块10元
薯片25元?罐 薯片每罐25元
猕猴桃5元?只 猕猴桃每只5元
(3)拿出购物清单,你能指出哪个量表示的是商品的单价? 矿泉水每瓶3元,买3瓶
薯片每包9元,买2包
棒棒糖每根1元,买10根
小面包每个5元,买2个
2、认识数量
(1) 那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么?(商品的数量)
(2) 小结:数
3、认识总价
小结并板书:总价
4、探究单价、数量、总价之间的关系
(一)探究单价×数量=总价
①学生看购物清单列式计算,让生观察发现。
总结出:单价×数量=总价
师强调对应
②把下面相对应的单价和数量连一连。(抽生回答)
书包每个92元 4副
三角尺每副5元10包
铅笔每包8元 2个
铅笔每盒10包 3盒
(二)探究总价÷单价=数量,总价÷数量=单价
① 用什么方法算出污染处的单价和数量是多少的?
② 你发现了什么?
③小组长做好记录。
生汇报,师小结
四、巩固练习
(一)说一说
1、学校买了4个排球,每个60元,一共用多少钱?
题目已知()和(),求( ),数量关系式()
2、学校买排球共花了240元,每个排球60元,学校一共买了多少个排球? 题目已知()和(),求( ),数量关系式()
3、学校买4个排球花了240元,平均每个排球多少钱?
题目已知()和(),求( ),数量关系式()
(二)说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。
(1)4条毛巾12元______________________________________?
(2)一双球鞋16元,买3双,___________________________?
(3)一套运动衫28元,用56元____________________________?
五、课堂总结
今天这节课你最大的收获是什么?
六、当堂过关
(一)填一填
1、( )件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成( )。
3、已知总价和单价,可以求出( ),其数量关系式是( ) 4、10元钱买5本练习本,分别可以看成是( )和( )。
(二)、列式计算(要求:写出关系式)
1、学校图书室买了12本故事书,每本4元,一共用去了多少元?
2、学校图书室买了故事书一共用去48元,每本故事书4元,买了几本故事书?
3、学校图书室买了12本故事书,一共用去48元,每本故事书多少元? 提高练习
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4元一支,9支一盒包装的27元,你觉得小丁丁怎样买合算?
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