《叶子的眼睛》第一课时教学设计
教学目标
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,绿线内的10个字只识不写。认识2个新偏旁;理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解晨间山林的变化,指导“叶子的眼睛”指露珠,感受妙趣横生的世界。
教学重点 学会生字,理解词语;
教学难点 感情朗读、背诵课文。
教学准备 生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
一、谜语导入,揭示课题
1、猜谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。——眼睛(板书)
2、你见过谁的`眼睛?是怎样的?
3、你见过叶子的眼睛吗?今天我们就来学习——《叶子的眼睛》(板书)
学习“叶”,认识新偏旁“口”:左右结构,左边“口”,让点位置给右边的“十”。
4、齐读课题,叶子的眼睛是什么呢?它是什么样子的?一起看书——
二、初读课文,自学生字
出示自读要求(读三遍,遇到不会的可以拼拼,难读的句子多读几遍)
三、了解内容,随文识字
(一) 1、叶子的眼睛是——(词卡:露珠)
2、见过露珠吗?(出示图片,教师相机讲解露珠的形成过程)指导“露”的写法
3、课文中还有一个生字,也是雨字头,找出来。它是——“雾”。指导“雾”的写法。
4、见过雾吗?(说说雾的形成)大雾天,看什么都是模模糊糊的,课文中有一个词语的意思就是模模糊糊,它是——“迷迷蒙蒙”, 认识“迷” ,“蒙”(注意后鼻音)。
(二)1、再读这句话,问:为什么说露珠是叶子的眼睛呢?(词卡:水灵灵、亮晶晶)
2、你还听说过水灵灵的什么?(葡萄、水蜜桃等水果;青菜、白菜等蔬菜;眼睛,姑娘)
3、你见过亮晶晶的什么?(钻石、星星、水晶、沙子、眼睛)
4、眼镜和露珠一样,是水灵灵、亮晶晶的,所以说露珠是叶子的眼睛。
(三)1、再读小诗,理解“眨呀眨”,认读“眨”,动作表示“眨”。
2、眼睛“眨呀眨”的好像在说——(引读)
3、学习“高兴”
(1)指导“高”的写法,点横——高楼的顶,上口——二楼的窗户,竖、横折钩——墙壁,下口——一楼的窗户
(2)给“高”找个反义词(用高矮的两个小朋友直观得出)
(3)“兴”偏旁“八”,指导写。
(4)想想“高兴”的近义词,(快乐、开心)
(5)你在什么时候也很高兴呢?(用高兴说一句话)
(四)1、是谁把叶子叫醒的?读读第一句,认识“轻”,动作表演脚步轻。
2、可是这么小心,还是把树叶摇醒了。(认读“摇”,动作表演“摇”)
四、再读课文,做到正确、流利、有感情。
五、生字反馈
第一组:雾、迷、蒙、轻、摇、哇、灵、露、眨
第二组:叶、还、就、走、进、心、高、兴
六、指导写字
重点:还、心、兴
还:走之平捺伸展,一波三折,托住里面的字
心:心上三点点点高,方向各不同。
兴:主横长,点画匀,往中间聚
七、作业
完成习字册
八、板书
3、叶子的眼睛
露珠
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